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教研组“停课不停学”线上网络教学实施情况汇报

尊敬的学校领导、各位同仁：

根据上级部门关于“停课不停学”的工作部署与要求，我教研组本着“立德树人”的根本任务，以保障学生学习权益、提升线上教学质量为核心目标，迅速行动，周密部署，积极探索线上网络教学的有效路径。现将本教研组线上教学实施情况汇报如下：

一、准备与部署阶段：未雨绸缪，夯实基础

在线上教学启动之初，教研组深知充分准备的重要性，为此我们主要开展了以下几方面工作：

1.统一思想，明确方向：教研组第一时间组织全体教师召开线上专题会议，传达上级指示精神，统一思想认识，强调“停课不停学”不仅是应急之举，更是对教育教学模式的一次探索与创新。明确线上教学的核心是“教学有质、学生有获”。

2.制定方案，细化分工：结合本学科特点与学生实际情况，教研组集体研讨并制定了详实的《线上教学实施方案》，对教学目标、内容安排、资源选用、平台操作、作业反馈、教学研讨及应急预案等方面做出了具体规定。同时，明确了教研组长、备课组长及各位教师的职责分工，确保各项工作落到实处。

3.技术赋能，提升技能：针对部分教师线上教学经验不足的情况，教研组组织了系列线上教学技能提升工作坊，内容涵盖主流教学平台（如XX平台、XX软件等）的操作技巧、在线教学设计、互动方法、录播课制作等。通过“骨干引领+互助学习”的方式，帮助教师们快速掌握线上教学基本技能，解决技术瓶颈。

4.资源梳理，共建共享：发动全组教师梳理现有国家、省、市各级教育资源平台的优质资源，并结合本校本年级学情，进行筛选、整合与二次开发。同时，鼓励教师之间共享自编课件、微课视频、习题资料等，形成了初步的线上教学资源库，为线上教学的顺利开展提供了资源保障。

二、教学实施与过程管理：精细施策，力求实效

在实际教学过程中，我们注重教学环节的完整性与教学效果的达成度，努力将线下教学的优势迁移至线上，并积极探索线上教学的独特性。

1.教学内容的精准规划：各备课组严格依据课程标准和教学进度，结合线上教学特点，对教学内容进行了重新审视与调整。侧重于基础知识的巩固、核心概念的理解和基本技能的训练，适当降低教学难度，放缓教学节奏。教学内容力求少而精，确保学生能够有效吸收。

2.教学形式的灵活选用：根据不同课型和教学内容，我们采用了“直播为主、录播为辅、直播+录播相结合”的教学形式。

*直播教学：主要用于新授课的讲解、重点难点的突破以及师生实时互动。教师通过屏幕共享、电子白板、在线提问、举手连麦等功能，模拟课堂教学情境，引导学生思考。

*录播教学：多用于知识点的补充、典型例题的解析等。教师提前录制好高质量的微课视频，方便学生根据自身情况自主观看、反复学习。

*辅导答疑：除了正课时间，各教师还安排了固定的线上辅导答疑时段，针对学生在学习过程中遇到的共性问题进行集中讲解，对个性问题进行单独沟通。

3.作业设计与反馈优化：作业设计遵循“减量、提质、分层”的原则，以基础题和中档题为主，注重实践性和探究性。

*布置方式：利用教学平台的作业功能或学习群发布，力求清晰、明确。

*批改反馈：教师通过线上平台进行作业批改，对于客观题实现自动批阅，主观题则进行人工细致批阅，注重评语的激励性和指导性。对于共性错误，在下次课中进行统一讲解；对于个性问题，通过私信或电话进行个别指导。

4.学习过程的互动与管理：为防止学生线上学习出现“游离”状态，我们加强了对学习过程的管理与互动。

*课前：通过发布预习任务、明确学习目标，引导学生做好准备。

*课中：通过随机点名、提问、投票、讨论区留言等方式，吸引学生注意力，及时了解学生的听课状态和理解程度。

*课后：通过查看学生的上线时长、课堂互动参与度、作业完成情况等数据，对学生的学习进行过程性评价，并及时与学习状态不佳的学生及其家长进行沟通，督促其改进。

三、教研与反思：持续改进，共同成长

线上教学对我们而言是全新的挑战，也是宝贵的学习机会。我们坚持问题导向，通过常态化的教研活动促进教学改进。

1.线上集体备课常态化：各备课组每周固定时间开展线上集体备课，围绕线上教学的重点、难点问题进行研讨，分享成功经验，共同解决实际困难。备课内容更侧重于教学环节的设计、互动策略的选择以及技术工具的有效应用。

2.教学研讨与经验分享：教研组定期组织线上教学观摩课、经验交流会，鼓励教师分享线上教学的心得体会、创新做法以及遇到的困惑。通过“实践-反思-研讨-再实践”的循环，不断优化线上教学策略。

3.关注学生反馈，及时调整：通过线上问卷调查、个别访谈等方式，收集学生对线上教学内容、教学方式、作业量等方面的反馈意见。教研组对反馈信息进行汇总分析，作为调整教学策略、改进教学方法的重要依据。

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