四年级下册综合实践活动教案全部.docxVIP

前言

综合实践活动是一门面向全体学生，以学生自主选择、直接体验、研究探索为主要学习方式的课程。本教案集针对四年级下册学生的年龄特点和认知规律，围绕学生的生活实际、社会热点及兴趣点，设计了一系列主题活动。旨在引导学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养其探究精神、创新意识、合作能力和社会责任感。本教案集注重活动的过程性与实践性，力求为一线教师提供具有操作性和启发性的教学参考。

主题单元一：校园是我家，美丽靠大家

单元概述

本单元旨在引导学生关注自己朝夕相处的校园环境，通过观察、调查、讨论等方式，发现校园中存在的问题，并尝试提出改进建议或参与力所能及的改善行动。培养学生热爱校园、保护环境的意识，以及主人翁精神和动手实践能力。

活动一：校园“小侦探”——发现校园之美与不足

活动目标：

1.引导学生运用多种感官细致观察校园环境，发现校园的美丽之处和存在的问题。

2.学习简单的观察记录方法，培养观察能力和信息收集能力。

3.激发学生对校园的热爱之情，初步形成保护校园环境的意识。

活动准备：

教师：校园不同区域的照片（美丽景色与不和谐现象）、观察记录表（可设计成简单的表格或图画形式）。

学生：笔记本、铅笔、彩笔。

活动时长：1-2课时（含课外观察时间）

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.教师谈话：同学们，我们每天在校园里学习、生活，校园就像我们的第二个家。这个家里有哪些让你喜欢的地方？又有哪些地方可能让你觉得不够舒服呢？

2.出示校园美丽景色的照片，引导学生感受校园之美，再出示一些校园中存在的不和谐现象（如：地上的纸屑、乱涂乱画的痕迹、花坛里的杂草等），引发学生思考。

3.引出活动主题：今天，我们就来当一回“校园小侦探”，仔细去发现我们校园的美，也找出那些需要我们帮助改进的地方。

二、方法指导，明确任务

1.讨论：作为“小侦探”，我们应该怎么去观察呢？（引导学生说出：用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻，注意观察细节，不打扰别人等。）

2.介绍观察记录表：教师展示观察记录表，说明如何填写（如：观察地点、发现的美景/问题、我的感受/建议）。鼓励学生用文字、图画等多种形式记录。

3.分组与分工：将学生分成若干小组，每组可重点负责一个或几个校园区域（如：教学楼周边、操场、花坛、卫生间等）。提醒学生注意安全，小组内要互相合作。

三、校园探秘，实地观察

1.学生分组进行校园观察活动，教师巡视指导，及时帮助有困难的小组。

2.引导学生不仅关注环境卫生，也可以关注校园设施、植物生长、同学行为等方面。

3.鼓励学生在观察中积极思考，对发现的问题尝试提出自己的初步想法。

四、分享交流，汇总发现

1.各小组回到教室，整理观察记录。

2.小组代表发言，分享本组的观察成果：发现了哪些校园美景？又发现了哪些问题？（教师将学生的主要发现记录在黑板上或大纸上）

3.讨论：对于我们发现的这些问题，哪些是我们自己可以努力解决的？哪些需要告诉老师或学校？

五、总结提升，展望行动

1.教师总结：同学们真是细心的“小侦探”，发现了这么多校园的秘密。校园的美丽需要我们共同维护，校园的问题也需要我们共同关注。

2.引导学生思考：接下来，我们可以为校园做些什么呢？（引出后续活动）

3.布置任务：完善自己的观察记录表，将自己最想为校园做的一件事写下来。

活动延伸：

将学生的观察记录表和“我的校园改进小建议”进行班级展示。

活动二：校园美容师——我们的行动方案

活动目标：

1.引导学生针对校园中发现的问题，提出合理的改进建议，并尝试制定简单的行动方案。

2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.鼓励学生积极参与校园美化行动，体验付出的快乐和责任感。

活动准备：

教师：上一活动的观察记录汇总、大白纸、彩笔、便利贴。

学生：上一活动完成的观察记录表、自己的小建议。

活动时长：1-2课时（部分行动可延伸至课外）

活动过程：

一、回顾导入，聚焦问题

1.回顾：上节课我们当了“校园小侦探”，发现了校园的许多美景和一些需要改进的地方。（可简要回顾学生提出的主要问题）

2.提问：面对这些问题，我们不能只做“发现者”，更要做“行动者”。我们能为校园做些什么呢？

二、头脑风暴，提出建议

1.针对黑板上汇总的校园问题（如：地面垃圾、图书角书籍凌乱、花坛有杂草、墙壁有污渍等），组织学生进行“金点子”征集。

2.学生将自己的建议写在便利贴上，然后贴到对应的问题旁边。

3.教师引导学生对建议进行分类和梳理，筛选出一些可行性较高的建议。

三、分组讨论，制定方案

1.根据筛选出的建议，将学生分成若干行动小组，如：“环保小卫士”（负责环境卫生）、“图书管理员助理”（负