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我爱洗手，细菌赶走——小班保育活动设计案例

一、活动背景与理念

对于刚进入幼儿园的小班幼儿而言，良好卫生习惯的培养是保育工作的重中之重，也是他们适应集体生活、保障健康成长的基础。“洗手”看似简单，却是预防疾病、保持清洁的第一道防线。本活动旨在通过生动有趣的方式，引导幼儿认识到洗手的重要性，学习正确的洗手方法，并初步养成饭前便后、手脏时主动洗手的良好习惯。活动设计遵循小班幼儿具体形象思维的特点，注重情境创设与游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中习得技能，体验快乐。

二、活动目标

1.初步了解洗手的重要性，知道手脏了要洗手，饭前便后要洗手，减少生病的机会。

2.学习并尝试运用正确的洗手步骤和方法（如“七步洗手法”的简化版），能在成人提醒下主动洗手。

3.体验洗手的乐趣，愿意做个爱清洁、讲卫生的好宝宝。

三、活动准备

1.物质准备：

*小毛巾若干、小香皂（或洗手液）、小水盆（或直接在盥洗室进行）。

*自制“细菌”图片或手偶（形象可爱，略带夸张，避免引起幼儿恐惧）。

*关于洗手的儿歌音频或视频（可选，如《洗手歌》）。

*干净的小玩具或水果模型（用于模拟“吃东西前”的情境）。

*教师用的洗手步骤图（简化版，图文并茂）。

2.经验准备：幼儿在家中有过洗手的经历，但可能方法不够正确或不够主动。

四、活动过程

（一）情境导入：“小手怎么了？”

1.谈话引起兴趣：

教师（伸出自己的手，做出夸张的表情）：“哎呀，小朋友们，看看老师的手，刚才老师在外面玩了一会儿，手上沾了好多看不见的小东西，它们是什么呀？”（引导幼儿自由发言）

教师小结：“对啦，这些看不见的小东西可能就是‘细菌’宝宝，它们如果跑到我们的肚子里，我们可能就会肚子疼，会生病的。”

2.出示“细菌”手偶：

教师操纵“细菌”手偶，用俏皮的语气说：“嘿嘿，我是细菌大王，我最喜欢不爱洗手的小朋友啦，我要跑到你们的小手上，然后跟着食物钻进你们的小嘴巴！”

提问：“小朋友们，我们让细菌大王跑到我们手上吗？（幼儿回答）那我们应该怎么办呢？”（引导幼儿说出“洗手”）

（二）探索发现：“怎样把小手洗干净？”

1.讨论分享：

“平时你们是怎么洗手的呀？”（请个别幼儿示范自己平时的洗手方法，教师观察）

教师：“刚才小朋友们都很棒，会自己洗手。但是，我们怎样才能把藏起来的细菌宝宝都赶走呢？老师这里有一首好听的洗手歌，我们一起来学学吧！”

2.学习洗手步骤（结合儿歌与图示）：

教师出示洗手步骤图，边念儿歌边示范正确的洗手方法：

（1）“水龙头，哗哗哗，（打开水龙头，淋湿小手）”

（2）“搓搓肥皂起泡泡。（搓肥皂或洗手液，搓出泡泡）”

（3）“手心手心搓搓搓，（手心相对搓一搓）”

（4）“手背手背搓搓搓，（手心对手背交叉搓）”

（5）“手指缝里搓搓搓，（手指交叉，掌心对手心搓）”

（6）“拇指拇指转圈圈，（握住大拇指转动搓）”

（7）“小手手背挠痒痒，（指尖在手心搓一搓）”

（8）“清水帮我冲干净，（用清水彻底冲洗干净）”

（9）“毛巾宝宝擦擦干。（用干净毛巾擦干小手）”

教师示范时，动作要慢，要清晰，鼓励幼儿跟着一起做动作。

（三）实践操作：“给小手洗个澡”

1.分组洗手：

教师：“现在，我们都学会了正确的洗手方法，让我们一起到盥洗室，给我们的小手好好洗个澡，把细菌宝宝都赶走，好吗？”

组织幼儿分组到盥洗室洗手，教师巡回指导，重点关注幼儿是否按照步骤洗手，提醒幼儿节约用水。

指导语示例：“小明，你的手心搓了吗？”“小红，肥皂泡泡起了吗？要把每个地方都搓到哦！”“洗干净后要把水龙头关好。”

2.“小手真干净”游戏：

幼儿洗完手后，教师可以摸摸幼儿的小手，或者让幼儿互相闻闻小手，说：“哇，某某小朋友的小手洗得真干净，香喷喷的，细菌宝宝都被赶走啦！”

（四）巩固提升：“什么时候要洗手？”

1.情境判断：

教师出示图片或通过提问创设情境：

*“我们玩完玩具后，小手脏了，要不要洗手？”

*“吃饭前，小手要不要洗干净？”

*“上完厕所后，要洗手吗？”

*“从外面玩回来，小手要不要洗一洗？”

引导幼儿说出在这些情况下都需要洗手。

2.总结分享：

教师：“今天我们学会了正确的洗手方法，知道了什么时候要洗手。小手洗干净，细菌就不会来找我们，我们就不会生病了，就能健康快乐地和小朋友一起玩了。”

五、活动延伸

1.一日生活渗透：在幼儿一日生活的各个环节，如饭前、便后、户外活动后等，教师及时提醒并引导幼儿按照正确方法洗手，强化洗手习惯。

2.环境创设：在盥洗室张贴简化的洗手步骤图，方便幼儿随时对照学习。

3.家园共育：通过家长园地、微信群等方式，向家长宣传正确洗手的重要性，鼓励家长在家中也引导幼儿养成良好的洗手习惯，