作文结构之并列式、层递式 课件-2026年高考语文二轮复习（全国通用）.pptxVIP

作文结构

之并列式、层递式;

请在各部自的答形区域力他答，忽出典血旭形血框限定愿域的答高无效：;

请在各部目的答磁三域为作答，忽出三血炬形边框限定怎域的答案天效：;

一个中心;

1、简引材料

2、分析材料

3、提出论点，扣标题

1、三个分论点结构

2、五句法议论段结构

1、重申论点

2、回扣标题

3、首尾照应;

分论点概念

分论点是从不同角度、不同侧面、不同层次对中

心论点进行支撑、展开论证。这每一层、每一面，就是一个分论点。分论点是从属于中心论点，并为阐述中心论点服务的若干思想观点。;

分论点的设置原则

·扣得住：分论点要尽量紧扣主题的关键词，保证每一段都扣题。

·分得开：分论点之间尽量不交叉、不重复，区分度不能太小。

·排得顺：逻辑顺序要合理，如由浅入深、从古至今等。;

中心论点：勇气，战胜困难的力量

分论点①拥有勇气，能让我们敢于直面困难。

分论点②拥有勇气，能让我们敢于正视困难。

改后：

分论点①拥有勇气，能让我们敢于直面困难。

分论点②拥有勇气，能让我们敢于挑战困难。

分论点③拥有勇气，能让我们敢于战胜困难。;

议论文的分论点一般要设置三个，并列式分

论点是在论证的过程中，将论点分成并列(平行)的几个方面，从同一个议论向度的不同角度进行

论证。即最好采用整饬的统一句式，使结构清透，

富于表现力。;

■是什么(内涵阐释法)即是分析、揭示中心论点的内涵、本质属性、思想意义、具体表现等，是对中心论点的深入思考和认识。

■为什么(分析理由法)即通过“为什么”来设问，在论述过程中，阐明几个并列的理由，从而证明应或不应这样做。

■怎么做(就方法而言)如果中心论点是指结果，那么可以思考满足结果需要怎么做、需要哪些“条件”。;

(一)是什么(内涵阐释法)

“内涵阐释”就是分析、揭示中心论点的内涵、本质属性、思想意

义、具体表现等，是对中心论点的深入思考和认识。

可以用判断句式来表达：“话题是什么”,或者“什么是话题”。

例如：以“传承抗美援朝精神，争做时代好青年。”为中心，阐释内涵

①抗美援朝精神是一种为祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神。

②抗美援朝精神是一种英勇顽强、舍生忘死的英雄主义精神。

③抗美援朝精神是一种为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。

三个分论点从三个方面，能将中心论点阐述得更深入、透彻。;

分论点：①自律，是一种对欲望的自我管理。

②自律，是一种对时间的精准规划。

③自律，O

参考：自律，是一种对目标的执着坚守。

自律，是一种对生活的精致要求。;

例如：以“传承抗美援朝精神，争做时代好青年。”为中心，阐释内涵

①抗美援朝精神是一种为祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神。

②抗美援朝精神是一种英勇顽强、舍生忘死的英雄主义精神。

③抗美援朝精神是一种为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。

①抗美援朝精神是一种护国卫民、奋不顾身的爱国主义精神。

②抗美援朝精神是一种英勇顽强、舍生忘死的英雄主义精神。

③抗美援朝精神是一种匡扶正义、守望和平的国际主义精神。;

练习

中心论点：力争上游，勇立潮头

分论点：①

②争是一种志存高远，不弃机遇和敢于挑战的大勇气。

③争是一种勇于担当，不负韶华和不甘命运的大境界。

参考：①争是一种积极进取，不甘落后和阳光向上的大智慧。;

(二)为什么(分析理由法)

“分析理由”是通过“为什么”来设问，在论述过程中，阐明几个并

列的理由，从而证明应或不应这样做。把论点当作果，由果溯因，我们可以分析中心论点成立的原因。

可用句式“……,因为……”或“因为……,……”;或

“……,才能……”。

例如：中心论点“我们要善于发挥优势”作果，分论点就可以分析原因：

①我们要善于发挥优势，因为它能使我们斗志昂扬。

②我们要善于发挥优势，因为它能使我们走出困境。

③我们要善于发挥优势，因为它能使我们走向成功。;

对点训练：从“为什么”的角度，确立《人生需要奋斗》的分论点，填充在横线上。;

中心论点：

借平台展现自我，用实干丰盈青春

分论点：

①奋斗，如明亮灯塔矗立在人生海洋，为人们指明前行的方向。

②奋斗，似强劲引擎驱动梦想之车，激发人们内心深处的动力。

③奋斗，仿若神奇魔法棒点化生命历程，让人们在磨砺中不断蜕变。;

(三)怎么做(探寻方法)

如果中心论点是指结果，那么可以思考满足结果需要怎么做、需要哪

些“条件”。要怎么做，可以谈抽象做法：思想意识、意志品质、道德修养等；也可以谈具体实际的行动。

可以用“……,需要(要有/需/应)……”的句式来表达。

例如：前面例子中“我们要善于发挥优势”,具体要怎