第三单元写作 关键处驻足 细微处慢绘——《抓住细节》教学设计-人教版（2024）语文 七年级下册.docxVIP

关键处驻足细微处慢绘

第三单元写作《抓住细节》教学设计

【教学目标】

1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

3.教育学生注重生活细节，做一个热爱生活，注重细节的人。

【重点难点】

1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。（重点）

2.学习在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。（重点）

3.教育学生注重生活细节，做一个热爱生活，注重细节的人。（难点）

【任务群】

任务一：回顾经典·认识细节类型

任务二：调动感官·学会捕捉细节

任务三：阅读要求·探讨写作技法

任务四：片段练习·提升写作技能

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

“一沙一世界，一草一天堂”，其实大小的生活都是有无数个细节组合而成的。细节虽小，却是美的源泉、情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀里，便是温暖；写在笔端，便是精彩。那么就让我们用这节课学会用双眼发现细节之美，用心灵感悟细节之美，用文字展现细节之美吧！

二、教学新课

任务一：回顾经典·认识细节类型

1.今天我们来学习“抓住细节”。那么什么是细节描写?细节描写有何作用？请同学们阅读教材，圈画要点并回答。

预设：

细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画,往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。（教材第1段）

强调：细节描写绝非“为描写而描写”，而是通过对富有意味的细节的精细描摹来凸显对象的典型特征、发展趋向，表达作者的情感态度，或烘托气氛，调节叙事的节奏，具有多方面的重要作用，能够给予读者深刻的印象。

2.请仔细阅读下面的文段,说说哪些是细节描写,哪些只是一般性的描写。

他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”(摘自臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》)

预设：

“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”是一般性描写，而其中提到的闻先生的“头发凌乱”,桌子上的“众物腾怨”,则是细节描写,这是人物描写中更加细致、细微的刻画,这些细节能表现闻一多先生钻研古代典籍时的专注认真。

3.关于“细节描写”的类型，我们在阅读课中已经有所了解。请同学们阅读下面课文语段，并判断细节描写类型。

（1）我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（李森祥《台阶》）

预设：肖像细节

明确：肖像细节是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。

这里用对肖像的细致刻画，写出了父亲失了精气神后急遽衰老的状态。

（2）尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（欧阳修《卖油翁》）

预设：神态细节

明确：专门对人物面部细微表情的描写又称神态细节描写。神态细节对于表现人物心理和性格有着至关重要的作用。

这里，“睨之”“微颔之”等神态细节描写，表现了卖油翁对陈尧咨射术有所保留的评价以及他沉着内敛的性格。

（3）扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

预设：动作细节

明确：动作细节可以是一连串个性化的动作。

这里，“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等一系列动词，不仅形象、细致地写出了捕鸟的过程，也表现了儿童的兴奋和快乐。

（4）一到夏天睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字……（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）

预设：动作细节

明确：动作细节也可以是某一个典型化的动作。

这里，用“伸开两脚两手”“摆成一个“大”字”等典型化的动作突出阿长睡相的难看，表现出阿长粗俗、率性。

（5）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来……（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）

预设：语言细节

明确：语言细节主要指那些既能表现人物性格和心理，又能触动读者心灵的特殊话语。

阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一语言细节，既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动:唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。

（6）大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……（莫怀戚《散步》）

预设：景物细节

明确：这里说的景物细节描