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5对韵歌公开课一等奖创新教案(2课时)

5对韵歌

【教学目标】

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

1.通过听读、看图想象等方法，识记7个生字。

2.会写“虫、云、山3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

【教学难点】

会写3个生字和3个基本笔画。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

激趣导入：

出示图片：仔细看图，说一说，图上有什么？（认识“对的含义）

揭示课题：对韵歌

二、学习“我会认”生字：

1.（出示课件）听录音朗读《对韵歌》，边读边圈画出本课的生字。

4.（出示课件）学生汇报自己圈画的会认字，教师正音。（板书：对云雨风花鸟虫）

三、多种方法，识记生字

1.齐读生字，学生根据图片识字，齐读生字。

2.小老师带读：请学生起立带读生字，巩固识字。

2.多元识字，学习“云雨”“鸟虫”。

（1）学习“云字。

①（出示课件）展示“云”“雨鸟”“虫的甲骨文，引导学生利用上节课学习的象形字的特点识记“云”“雨鸟”“虫四字。

②学生联系生活，说一说自己见过什么样的云、雨、鸟、虫，教师进行总结补充：如白云、乌云、彩云、大雨、雷雨、暴雨等。

（出示课件）游戏检测，巩固生字：小小魔术师。

学生开火车读、同桌互读、小组赛读等多种方式来认读本课生字。

四、学习笔画，指导书写

1.学习新笔画：提。

（出示课件）学生观察新笔画——提，教师范写，提示书写要点学生边读笔画名称边书空。

下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。

2.学习“虫”字。

（1）（出示课件）老师带读“虫字组词，学生跟读。

（2）学生观察“虫”字笔顺及笔画在田字格中的占位。

（3）教师范写，提示学生“虫的书写要点。

★“口”要写得扁一些。

★竖写在竖中线上。

（4）学生按照笔顺描红“虫”，练写“虫”。

（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。

五、巩固练习。

1.合作爬高山：开火车朗读本课生字。

2.填一填：

（1）“虫的第五笔是_____________，组词（）、（）。

（2）“虫”的笔顺_________。

（3）口头组词：

风（）（）雨（）（）

鸟（）（）花（）（）

3.连一连。

六、板书设计

对韵歌

云雨鸟虫风花

第二课时

【课时目标】

1.熟读课文，读出节奏和韵律，背诵课文。

2.认识新笔画竖折，会写“山字。

【教学过程】

一、复习巩固，导入课文

1.复习生字：摘苹果。（出示课件）

教师点击苹果，学生认读苹果上的生字，教师给予评价。

2.出示课题：对韵歌

3.复习课文：齐读课文。

二、学习第一、二句，体会单字对。

1.出示图片：学生观察图片，说一说对应的诗句。

老师提问：说一说这两句话写了几组相对的事物？分别是什么？

预设：这两句写了四组相对的事物：云——雨、雪——风、花——树、鸟——虫。

老师追问：你们能给这四组事物归归类吗？

预设：雨、雨、雪、风都是自然现象，花、树是植物，鸟、虫是动物。

老师小结：这位同学真会发现。让我们一起来看一看吧，云、雨、雪、风是常见的自然现象。这里有好看的花，茂密的树，欢快歌唱的鸟儿，还有蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁等各种各样的昆虫，多么美好的画面呀，让我们再来读一读这两句话。

2.学习第三句，感悟双子对。

教师提问：结合图画，你发现这句话中谁和谁相对了吗？

预设1：山清对水秀，柳绿对桃红。

老师引导：这位同学说得真清楚，这句话是美景和美景相对。山对水是事物对事物，柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，