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七年级下册第六单元综合性学习我的语文生活公开课一等奖创新教案

综合性学习我的语文生活

1．感受招牌的语言魅力，培养学生的审美情趣。

2．把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。

3．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。

4．激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人。

第1课时

一、创设情境导入新课

师：同学们，我们学习语文都有哪些途径呢？(生：课本、课堂)除此之外，老师认为还可以通过以下途径来学习语文。

课件出示：

从媒体中学语文——网络用语、手机短信、歌词等；

从名字中学语文——人名、地名等；

从传统文化中学语文——对联、俗语等；

从广告中学语文——商业广告、公益广告等；

……

师：无论是读书看报、与人聊天，还是听相声、看电视、逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会发现与语文有关的问题。书本上、电视上、报纸上满是汉字。大街上的招牌、广告、门对等全都充满语文气息。语文学习不能局限于课堂与书本，生活处处有语文。今天，我们就来开展综合性学习活动“我的语文生活，看看怎样在生活中学习语文。(板书课题)

二、了解招牌、广告词和对联

1．了解招牌。

师：走在大街上，到处可见形形色色的招牌。我们来选看几则，看看这几则招牌有什么特点。

课件出示：

“好来屋”“黄毛烧烤“小林付食”。

(生自由交流)

点拨：“好来屋设计巧妙，“黄毛烧烤”平淡无奇，“小林付食有错别字，用语不规范，应该是“小林副食”。

师小结：商店的招牌是街市的“眼睛。好的招牌能吸引人的注意，甚至能引起人们购物的兴趣。有的招牌设计考究，风格独特，有浓浓的文化感；而有的招牌设计粗糙，没有特色，甚至可能存在用字不规范、有错别字或汉语拼音有错漏等问题。

2．欣赏广告词。

师：和招牌相类似，广告也是生活中常见的语言形式，有时候，简短的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。我们一起来欣赏几则广告，看看它们有什么独特之处。

课件出示：

(1)没有加进什么，不过提出水分。——某奶粉广告词

(2)葡甜童乐，萄醉丁庄。——某游玩地广告词

(3)大地上的异乡者。——某书店广告词

(生自由交流、讨论，师指导明确)

点拨：(1)某奶粉广告词要突出的是一个“纯”字，但它别出心裁地避开了这个熟悉的“纯字，从反面入手，用形象的语言来表示具体的制作过程。前一句“没有加进什么”表现了产品之纯，后一句用“不过急转，进一步表明光是纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性。

(2)通过谐音给人留下深刻的印象。“葡甜童乐是说葡萄甜美儿童欢乐，又谐音“普天同乐”，表明丁庄是家庭出游的好去处。“萄醉谐音“陶醉”，表明丁庄风景优美。两句话的首字串联起来是“葡萄，点明了丁庄的特色物产。短短八个字，给人留下非常深刻的印象。

(3)某书店广告词通过情感上的共鸣吸引读者。我们每个人何尝不是大地上的异乡者？有了书籍的媒介，纵然是素昧平生的读者，也可以在书中得到共鸣。也许，只有在书里，流浪在大地上的我们才更容易找到精神上的归属。

师小结：这些广告词不仅紧扣主题，简洁明了，而且新颖独特，富有情趣。相信大家看了之后会对这些广告产生深刻的印象。

3．介绍对联。

师：古人学语文，很重要的内容之一就是学对联。对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，处处可见对联鲜活而古朴的身影，这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现了汉字的奥妙和传统文化的意蕴。要欣赏对联，我们就需要先了解一下对联的相关知识。

对联的基本常识：

(1)发展历史：对联起源于桃符。桃符本来是古人在大门上挂的两块画着门神或题着门神名字的桃木板，古人认为它能压邪，后来在上面贴春联，因此后来用桃符借指春联。五代时期蜀主孟昶在桃符上的题词，一般被认为是最早的对联，它始于五代后蜀，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。

(2)拟写规则：对联要求字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立等。

(3)对联分类：根据内容，可分为节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联、趣巧联等。

师：接下来，我们就按照对联的分类来欣赏一些经典的对联。

课件出示：

节令联：

①梅花点点笑迎丰收岁，爆竹声声欢歌大治年。

②春到小康人家家家乐，喜至勤劳门