教科版(2017秋)五年级科学电子版公开课一等奖创新教案(表格式).docxVIP

教科版（2017秋）五年级科学电子版公开课一等奖创新教案（表格式）

义务教育学校教科版五年级科学单元教案

单元第一单元光主备人备课时间2021年月日

教材解读在“光单元中，以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。“光”在小学科学课程标准中属“物质世界中的内容。由于学生的理解水平，本单元重点引导学生观察可见光的传播特点—直线传播和反射现象，另外从太阳发光又发热的事实认识光具有能量。在阅读资料中还补充了光的色彩和看不见的光线的内容。这些探究活动的基本程序是：推测、假设一验证一解释和运用。比如，探究光是怎样传播的，先让学生根据自己的生活经验说说光是如何照到物体上的，并推测画出光的传播路径。接着通过实验观察验证自己的想法，最后用光的直线传播的规律去解释影子是怎样产生的，为什么影子总是在背光的一面。

学情分析通过四年的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。

单元目标知识目标1、有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。能发光的物体叫作光源。光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴影。2、太阳光包含不同颜色的光。3、光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车反光镜、潜望镜等都是对光反射原理的运用。

技能目标1、能用实验验证光的传播方式。_____________________2、会观察光的折射现象。3、能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。_____________________4、会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮。5、能自制潜望镜并进行观察。

德育目标1、形成对光研究的兴趣。2、认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据的重要性。_____________________3、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

教学重点1、有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。能发光的物体叫作光源。光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴影。2、太阳光包含不同颜色的光。

教学难点1、能用实验验证光的传播方式。2、会观察光的折射现象。3、能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。4、会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮。5、能自制潜望镜并进行观察。

章节（篇目）教学方法与策略课时安排

1、有关光的思考教法：教授法。学法：探究法。根据教学需要，把探究式学习与接受式学习结合起来，把学生自主探究与教师指导结合起来，把探究式学习与自主学习、合作学习、创造性学习结合起来。1课时

2、光是怎样传播的教法：教授法。学法：探究法。根据教学需要，把探究式学习与接受式学习结合起来，把学生自主探究与教师指导结合起来，把探究式学习与自主学习、合作学习、创造性学习结合起来。1课时

3、光的传播会遇到阻碍吗教法：教授法。学法：探究法。根据教学需要，把探究式学习与接受式学习结合起来，把学生自主探究与教师指导结合起来，把探究式学习与自主学习、合作学习、创造性学习结合起来。1课时

4、光的传播方向会发生改变吗教法：教授法。学法：探究法。根据教学需要，把探究式学习与接受式学习结合起来，把学生自主探究与教师指导结合起来，把探究式学习与自主学习、合作学习、创造性学习结合起来。1课时

5、认识棱镜_________教法：教授法