古诗三首《九月九日忆山东兄弟》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

古诗三首《九月九日忆山东兄弟》公开课一等奖创新教学设计

《九月九日忆山东兄弟》教学设计

一、教材分析

《九月九日忆山东兄弟》是唐朝杰出诗人王维的传世之作，该诗以其深沉的情感和朴实的语言，精妙绝伦地勾勒出了诗人在重阳佳节时，身处异乡对故乡和亲人绵绵不绝的思念之情。这首诗情感真挚、语言精炼，历经千年依然深受读者喜爱，广泛传颂，彰显出它深远的影响力和无与伦比的艺术魅力。

二、教学目标

1.**知识与技能**：使学生能够掌握正确的朗读技巧，以流畅而富有感情的语调背诵古诗。引导学生深入品味古诗的幽深意境，全面理解诗人所传达的深刻情感与思想内涵。

2.**过程与方法**：通过朗读实践、想象联想和深入的课堂讨论，启迪学生深入挖掘古诗的内涵与意境，提升他们的阅读理解能力，并陶冶他们的审美情操。

3.**情感态度与价值观**：让学生深刻体会诗人的思乡情怀，激发他们对家乡的热爱与眷恋，培养他们对亲人的真挚关爱与思念之情。

三、教学重难点

1.教学重点：以饱含情感的流畅诵读和精准背诵为基石，让学生能够深刻理解古诗的内在意蕴，真正掌握诗人的思想情感。

2.教学难点：通过深入剖析古诗的意境，引导学生深刻感受诗人的思乡情怀，实现对诗歌情感的全面领悟。

四、精心备课

1.多媒体辅助教学：我们将准备丰富多彩的课件，以生动的形式展示重阳节的丰富多彩的风俗习惯，同时详细介绍伟大诗人王维的生平事迹和卓越成就，让学生深入了解古诗背后的历史背景和文化内涵。

2.引导学生自主预习：我们将鼓励学生主动查找关于重阳节和王维的详细资料，通过初步了解古诗的背景和内容，为课堂学习做好充分准备，提高学生的自主学习能力和阅读兴趣。

五、教学过程

（一）引人入胜的导入

1.教师启发思考，引导学生进入情境：亲爱的同学们，你们知道那个充满秋意的节日——重阳节，是在何时吗？在这一天，我们会举行哪些独特而富有深意的传统活动呢？

2.学生热情参与，分享所知：重阳节，那个属于农历九月初九的日子，我们会登上高山，远眺美景，品味菊花酒的芬芳，尝一口香甜的重阳糕。

3.教师深入挖掘，传授知识：重阳节不仅仅是中国古老而重要的传统节日，更是我们传承尊老爱幼美德的重要时刻。在这个日子里，我们登高远望，感受大自然的壮丽，同时，也会深情地思念着那些远方的亲人。

4.引出课题，激发学习兴趣：今天，我们将共同探索一首广为流传的古诗《九月九日忆山东兄弟》，它的创作者是唐代脍炙人口的诗人王维。这首诗将带领我们穿越时空，感受诗人在重阳节这一天，对家乡和亲人的无尽思念。

（二）初读课文，领悟诗意之美

1.教师饱含深情地朗诵古诗，学生静心聆听，感受古诗的韵律之美和停顿之精妙。

2.学生自由朗诵古诗，咬字清晰，抑扬顿挫，力求流畅自然，表达古诗的韵味和情感。

3.教师细心点评学生的朗诵表现，耐心纠正发音和节奏上的瑕疵，助力学生更好地掌握朗诵技巧。

4.教师娓娓道来，分享王维的传奇人生和创作背后的故事，为学生提供丰富的背景知识，深化对古诗的理解。

5.学生用自己的话简要概括古诗的大意，无需字字精确，只需传达出诗中的意境和情感，展现自己的理解和感悟。

（三）深度赏析，探寻诗意之美

1.咀嚼首句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（1）学生以悠闲的姿态朗读前半句，随后陷入深思：这句中的“独”与“异各自承载了怎样的情感寓意？（学生自由发表个人见解）

（2）教师以循循善诱的方式，引导学生深入领会“独在异乡为异客”所蕴含的深沉情感，感悟诗人在异地他乡的孤独与寂寞。

（3）学生再次深情地朗读，细细品味诗中所流露出的孤独与寂寞的情感。

（4）学生轻松地朗读后半句，陷入沉思：此句中的“佳节究竟指的是哪一个重要的节日？（学生自由分享他们的看法）

（5）教师耐心细致地引导，帮助学生领略“每逢佳节倍思亲”所蕴含的深刻内涵，体会诗人在重阳佳节时对家乡、对亲人的深切眷恋。

（6）学生充满感情地再次朗读，深刻感受诗人内心深处的思乡之情。

（7）重点语句剖析：“独在异乡为异客通过“异乡”与“异客的鲜明对比，巧妙地展现了诗人的孤独感受。“每逢佳节倍思亲”则巧妙地运用了夸张的手法，将诗人对家乡和亲人的思念之情推向高潮。

设计意图：这句诗深刻描绘了诗人在异乡漂泊的孤独和无助。通过“异乡与“异客”的对比，进一步突出了诗人的孤苦。而“佳节的指代则更加凸显了重阳节这一特殊节日对诗人思乡情感的触动，“倍思亲”