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小学语文识字与写作练习题汇编

前言

识字与写作是小学语文学习的核心基石。识字是阅读的前提，是知识积累的阶梯；写作是表达的出口，是思维发展的体现。本汇编旨在通过系统而富有梯度的练习，帮助小学生夯实识字基础，提升写作能力，在语言文字的世界里感受乐趣，学会运用。练习题的设计力求贴近教材，联系生活，注重趣味性与启发性，希望能成为同学们学习路上的良伴，也为老师们的教学提供有益的参考。

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第一部分：识字练习

识字练习应贯穿小学学习的始终，从字音、字形、字义入手，逐步加深理解与运用。

一、低年级识字练习（1-2年级）

本阶段侧重于汉语拼音的巩固，汉字基本笔画、偏旁部首的认知，以及常用字的认读与简单运用。

（一）拼音与识字结合

1.看图识拼音，写字词：

*（出示图片：一只小猫）图上是什么？请写出它的名字：máo()

*（出示图片：一轮红日）这是rì()头。

2.给汉字注拼音，再组词：

*花()()

*学()()

（二）笔画与结构

1.按要求写字：

*写出带有“氵”旁的字：()()()(例如：江、河、湖)

*写出笔画数是三笔的字：()()()(例如：山、土、大)

2.数笔画，填一填：

*“火”字共有()画，第二笔是()。

*“木”字共有()画，最后一笔是()。

（三）字、词、句联系

1.比一比，再组词：

*白()目()

*了()子()

2.选字填空，再读一读句子：

*（木目）我们用()看书。这是一棵大()树。

*（上下）我家在二楼，小明家在我家楼()。

二、中年级识字练习（3-4年级）

本阶段应加强形近字、同音字、多音字的辨析，丰富词汇积累，理解词语的基本意义和用法，并尝试在语境中运用。

（一）形近字、同音字辨析

1.辨字组词：

*辩()辨()辫()

*己()已()以()

2.选择正确的字填到括号里：

*（作做）他正在()业。我们一起()游戏。

*（向象像）方()大()好()

（二）词语积累与运用

1.把下列词语补充完整，并选择一个造句：

*春()花开自言自()五()六色

*造句：_________________________________

2.写出下列词语的近义词和反义词：

*近义词：高兴()美丽()

*反义词：快()大()

3.根据意思写词语：

*形容非常开心，笑得合不拢嘴。()

*形容色彩繁多而艳丽。()

（三）查字典，理解字义

1.“闻”字用部首查字法，应先查()部，再查()画。它在字典里有以下几种解释：①听见；②听见的事情，消息；③用鼻子嗅。请给下列句子中的“闻”字选择正确的解释（填序号）：

*我闻到了花香。()

*爸爸每天都看新闻。()

三、高年级识字练习（5-6年级）

本阶段应注重理解词语的感情色彩和语体色彩，掌握更多的成语及其典故，学习通过查字典、联系上下文等方法独立理解生字词，并能在阅读和写作中灵活运用。

（一）词语的感情色彩与搭配

1.下列词语哪些是褒义词，哪些是贬义词？请分类：

*勇敢狡猾谦虚骄傲美丽丑陋

*褒义词：_________________________________

*贬义词：_________________________________

2.选择合适的词语填空：

*（激烈热烈）这场足球比赛进行得非常()。台下响起了()的掌声。

*（坚持维持）他()每天锻炼身体。警察叔叔在路口()交通秩序。

（二）成语积累与拓展

1.把下列成语补充完整，并想想它们的意思：

*守株()兔刻舟()剑画龙点()兴高采()

2.写出几个描写人物神态的成语：()()()

（三）查字典，理解多义字

1.“光”字在字典里有多种解释：①光线；②光彩，荣誉；③完了，一点不剩；④露着。请为下列句子中的“光”字选择正确的解释（填序号）：

*他把盘子里的菜吃了个精光。()

*我们要为班级争光。()

*阳光照进了教室。()

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第二部分：写作练习

写作练习应循序渐进，从说到写，从仿到创，培养观察、想象、思维和表达能力。

一、低年级写作练习（1-2年级）

本阶段以看图写话、写句子为主，培养观察能力和初步的表达能力，乐于把自己看到的、想到的写下来。

（一）看图写句子

1.仔细看看图上画了谁？在做什么？请用“谁