Unit5 Days of the week. Language in use教学设计-三年级英语下册（join in外研剑桥英语2024）.docxVIP

外研剑桥Joinin小学英语三年级下册

Unit5Daysoftheweek.

Languageinuse教学设计

课题名

Languageinuse.

教学目标

语言能力

语篇围绕一周的天数及相关活动展开，包含了一周七天的英文单词“Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday”，以及如“dowushu、playChinesechess、gotothecookingclub、gotothesingingclub”等活动短语，还有询问和表达最喜欢的一天及其原因的句型“Whatsyourfavoriteday?Myfavoritedayis...BecauseI...”。

2.思维品质

在对话交流和写作练习中，培养学生有条理地组织语言、清晰表达观点的逻辑思维能力。通过完成海报、创编对话等活动，激发学生的创新思维，鼓励学生发挥想象力，用英语创造性地表达自己的想法。

学习能力

引导学生在课堂活动中积极参与、主动思考，培养自主学习意识和能力。通过小组合作学习，让学生学会与他人协作，共同完成学习任务，提高合作学习能力。培养学生善于总结归纳语言知识的能力，逐步掌握有效的英语学习策略。

文化意识

让学生了解西方国家一周的开始是Sunday，与中国习惯有所不同，增强文化差异意识。体会英语在日常生活交流中的重要性，培养跨文化交际的兴趣和意识。

教学重点

掌握一周七天的英文单词的发音和拼写。熟练运用句型“Whatsyourfavoriteday?Myfavoritedayis...BecauseI...”进行对话交流。

教学难点

单词“Wednesday、Thursday”等发音较复杂，学生准确发音有一定难度。在实际交流中，学生正确运用句型描述多个活动和表达复杂原因存在困难。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

1.Listenandsaythechant.

学习活动：教师播放chant音频，学生先认真倾听，感受节奏和韵律，然后跟着音频一起说唱。

设计意图：借助欢快的chant，吸引学生的注意力，快速将学生带入英语学习状态，同时帮助学生熟悉一周七天的英文单词发音，为后续学习奠定基础。

2.Doandsay

学习活动：教师展示“playbasketball、studyEnglish、flyakite、playfootball”等活动图片，引导学生说出相应的英文短语，并模仿动作进行表达。

设计意图：利用直观的图片和动作演示，复习已学的活动短语，加深学生对词汇的理解和记忆，同时锻炼学生的口语表达能力，为新课中描述活动做好准备。

Step2:Presentation

1.Listenandfillinthenumbers：教师播放听力材料，学生根据听到的内容，在相应的俱乐部信息处填写数字，完成表格。

2.ListenagainandcompletethepostersinActivity8：再次播放听力材料，学生结合听到的信息，完成海报上关于俱乐部活动时间、参与人员等内容的填写。

设计意图：通过听力练习，训练学生获取关键信息的能力，让学生在听的过程中熟悉新的词汇和句型；完成海报任务，培养学生对信息的整合和运用能力，同时加深学生对文本内容的理解，为语言输出做好准备。

Step3:Practice

1.Readandactout：学生分角色朗读对话，并进行角色扮演，模仿对话中的语音语调、表情和动作。

2.Let’stalk：学生两人一组，运用“Whatsyourfavoriteday?Myfavoritedayis...BecauseI...”句型，谈论自己最喜欢的一天及原因。

3.Matchandsay：教师展示一些关于星期和活动的卡片，学生进行匹配，并运用所学句型描述匹配结果。

设计意图：分角色朗读和表演对话，让学生在真实情境中运用语言，提高口语表达和交际能力；小组对话交流，培养学生的合作学习能力和语言运用能力；匹配活动进一步巩固学生对星期和活动短语的理解和运用，增强学生对知识的掌握程度。

Step4:Production

Writeaboutyourfavoriteday：学生根据所学知识，独立完成写作任务，描述自己最喜欢的一天，包括在这一天的活动和喜欢的原因。

设计意图：写作练习培养学生的书面表达能力，让学生将所学的语言知