第一单元 第3课时 线段的认识与分段测量（教学设计）数学北京版二年级上册（新教材）.docxVIP

第一单元第3课时线段的认识与分段测量教学设计

课程基本信息:

学科·版本

数学·北京版

授课班级

授课教师

年级

学期

单元

一认识厘米和米

课题

第3课时线段的认识与分段测量

教学目标：

1．认识线段的特征，掌握测量与画线段的方法。。

2.通过观察、测量、画线段等活动，提升动手操作与问题解决能力。

3．在生活实例中感受线段应用，培养严谨的测量习惯与空间观念。

重点难点：

1．教学重点：理解线段特征，掌握测量线段（含分段）与画线段的规范步骤。

2．教学难点：准确进行分段测量标记，能画出规定长度线段。

核心素养：

发展量感、空间观念，培养用数学方法解决实际问题的实践能力。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】通过复习单一线段测量方法，激活学生已有经验，以“跳绳测量”的生活问题引发认知冲突，自然引出“线段”概念及分段测量的必要性。

1.情境引入

蓝色纸条和紫色纸条谁更长？

提问：黄色纸条和紫色纸条谁更长？你是怎么知道的？

预设：0刻度开始测量，看右端数据，实际蓝色纸条3厘米。

通过计算5-2=3，得出紫色纸条长3厘米，与蓝色纸条等长。

对比0刻度与非0刻度测量：相同点是均需尺子齐平紧贴，不同点是0刻度直接读右端，非0刻度需算刻度差。

2.“跳绳很长，用15厘米的直尺怎么测量它的长度？”

（板书课题：线段的认识与分段测量）

二、探究新知

学习任务一：认识线段

【设计意图】通过观察数学书长边的直观操作，引导学生抽象出线段的本质特征，结合生活实例建立线段的表象，培养观察能力与数学抽象思维，为后续测量与画图奠定概念基础。

用直尺量一量数学书的这条长边。

用直尺量一量数学书的这条长边。

4

1.情境探究

出示主题图：沿数学书长边画直直的线

数学二年级上册

数学

二年级上册

沿着数学书长边画的线有什么特点？对比曲线，它有什么不同？

预设：直直的、没有弯、两端有头。

2.小组讨论

用手摸一摸数学书的边，说说线段必须具备哪些条件？

讨论要点：

线是否笔直？

有没有固定的起点和终点？

能否用尺子量出长度？

像这样直直的,两端有端点的线就是线段。可以用直尺测量线段的长度。

3.生活经验

提问：生活中哪些物体的边可以看成线段？为什么？

预设：黑板的边、桌子的边、窗户的边都可以看作线段。

4.归纳线段特征：

（1）线段是直的；

（2）有两个端点；

（3）可以用直尺测量长度。

学习任务二：分段测量

【设计意图】通过非0刻度测量的问题情境，引导学生发现“刻度差”的计算规律，理解测量本质是求“两个刻度之间的距离”，突破直接读终点刻度的认知误区，培养逻辑推理能力。

出示PPT图：

数学二年级上册

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1.问题驱动

提问：如何用15厘米的直尺测量大于15厘米的书长边？

2.小组讨论测量方案。

讨论要求：

如何标记每段测量的起点和终点？

怎样计算总长度？

测量时可能出现什么误差？

3.汇报总结：

①第一步：0刻度对齐书边起点，量15厘米画“△”标记；

②第二步：直尺0刻度对齐“△”，量剩余部分得11厘米；

③第三步：计算15+11=26厘米。

追问讨论：如果标记模糊，会对测量结果有什么影响？

预设回答：量重复会导致长度偏大，留空隙会导致长度偏小。

4.讨论总结：

分段测量的步骤与要点：

步骤：对齐0刻度→量部分做标记→继续量剩余→求和；

关键：标记必须清晰，直尺与线段始终对齐，计算时不遗漏每段长度。

学习任务三：画线段

【设计意图】通过两种画线段方法的示范与实践，让学生掌握“从0刻度起画”和“确定端点连线”的操作步骤，强化“长度与刻度对应”的认知，培养动手操作能力与空间表征能力。

怎样画线段？画一条长7厘米的线段:

1.操作指导

动态演示画7厘米线段的两种方法（从0刻度画和标两点连线）。

方法一实操：

学生尝试从0刻度画7厘米线段，教师巡视提问：

提问：“为什么要将端点对齐0刻度？画到7厘米后为什么要标另一个端点？”

预设回答：“0刻度对齐才准确，端点标记线段的长度。”

①确定一个端点；

②直尺0刻度与端点对齐；

③从0刻度画到7厘米处，标出另一端点。

方法二讨论：

小组讨论“先标0和7刻度的点再连线”的方法，对比两种画法：

“两种方法的共同点和不同点是什么？哪种更适合新手？”

预设回答：“都要确定7厘米，从0画更不容易出错。”

①在直尺0刻度和7刻度处各画一个点；

②连接两点成线段。

2.讨论总结：

画线段的规范方法：

标准步骤：

①确定端点，对齐直尺0刻度；

②沿直尺画到目标刻度，标出另一端点；

易错点提醒：

不能遗漏端点标记；

非0刻度起画时需用“终点刻度-起点刻度”计算长度。

魔法记忆

线段线段直又端，两把尺子量不完？

分段标记加一加，画时0刻对起点，

生活处处有线段