第3单元《中秋月》第3课时《听妈妈讲那过去的事情》（教学设计）-三年级上册音乐粤教花城版（2024）.docxVIP

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课堂教学设计

【课型】

欣赏课型

【教学内容】

粤教花城版三年级上册第3单元《中秋月》第3课时《听妈妈讲那过去的事情》

【教材分析】

《听妈妈讲那过去的事情》是花城版三年级上册第3单元《中秋月》第3课时欣赏课。《听妈妈讲那过去的事情》由管桦作词、瞿希贤编曲及谱曲，创作于1957年，1958年发表于《儿童音乐》创刊号。当时，管桦回到故乡，看到皓月当空下，孩子们围坐在高高的谷堆旁听妈妈讲过去的往事，有感而发创作了歌词。瞿希贤被其中的情感和意境打动，为其谱曲。歌曲荣获1980年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖，历经岁月洗礼，至今仍广为传唱。

【学情分析】

三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

学生通过聆听、哼唱，感受歌曲优美、舒缓与哀怨、悲愤的不同旋律特点，体会歌曲营造的温馨夜晚和旧社会苦难的氛围，提升对音乐情感和意境的感知能力。

(二)艺术表现

能够用自然、圆润的声音，准确把握歌曲不同部分的速度、力度变化，有感情地演唱歌曲，生动展现歌曲情感。

(三)创意实践

鼓励学生为歌曲设计简单的动作或和声，培养创新思维和音乐实践能力。

（四）文化理解

了解歌曲创作时代背景，体会旧社会人民苦难与新社会幸福生活，增强对历史文化的认知，激发珍惜当下、热爱祖国的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点

1.掌握歌曲旋律和节奏，有感情地演唱，尤其是把握不同部分情感转换。

2.?理解歌曲叙事性特点，体会其中蕴含的情感与历史内涵。

(二)教学难点

1.精准表现出歌曲第二部分的哀怨、悲愤情感，唱出旧社会的苦难感。

2.?让学生理解歌曲背后的历史背景和社会意义，因年代久远，学生较难感同身受。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，在上课前，老师先给大家看一些老照片（展示旧社会百姓劳作、穷苦生活以及现代幸福生活的对比照片）。从这些照片中，大家能发现什么不同呢？

预设：回答问题

教师：是的，我们现在的生活很幸福，可过去的人们生活却很艰难。那你们有没有听过长辈讲过去的故事呢？

预设：回答问题

教师：今天，就让我们一起走进一首歌曲，去听听妈妈讲述的过去的事情，感受那段不一样的岁月。（播放歌曲《听妈妈讲那过去的事情》音频，学生安静聆听）书写板书《听妈妈讲那过去的事情》。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，听听这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲的情绪是抒情优美地，速度是稍慢，再次聆听歌曲感受歌曲表达了妈妈怎样的形象？

预设：聆听歌曲

教师：歌曲叙述妈妈在旧社会的苦难生活，强化对幸福生活的珍惜和对过去的回忆。

下面我们了解一下歌曲的背景：《听妈妈讲那过去的事情》由管桦作词、瞿希贤编曲及谱曲，创作于1957年，1958年发表于《儿童音乐》创刊号。当时，管桦回到故乡，看到皓月当空下，孩子们围坐在高高的谷堆旁听妈妈讲过去的往事，有感而发创作了歌词，下面我们边听音乐边打节奏

预设：打节奏

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：歌曲采用带再现的三部曲式。下面我们分段聆听，首先聆听第一部分，感受第一部分的旋律有什么特点？描绘了怎样的场景？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一部分，旋律优美、宁静，节奏舒缓，如“月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声”，描绘出孩子们听妈妈讲故事的幸福夜晚场景，奠定温馨基调。下面我们跟琴学唱

预设：学唱

教师：下面聆听第二部分，听听第二部分旋律和第一部分有什么异同？旋律有什么变化？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二部分，旋律哀怨、悲愤，节奏沉缓，像“那时候妈妈没有土地，全部生活都在两只手上，汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠”，叙述妈妈在旧社会的苦难生活，与第一部分形成鲜明对比。下面边听音乐边做声势动作

预设