第17课--昆明的雨-公开课一等奖创新教案.docxVIP

第17课昆明的雨公开课一等奖创新教案

17昆明的雨教案

教学目标

1.总结文中昆明的雨的特点，品味文章语言。

2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文“形散神聚的特点。

3.体会作者对昆明的雨的深厚感情，理解文中展现的风土人情。

教学重难点

1.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文“形散神聚”的特点。（重点）

2.体会作者对昆明的雨的深厚感情，理解文中展现的风土人情。（难点）

教学课时

1课时

教学方法

讲授法、合作探究法

学情分析

八年级的学生对于散文的学习并不陌生，在七年级上册第一单元中，就学过《春》《雨的四季》等典型的写景抒情散文，八年级学生已经初步具备了阅读写景抒情散文的能力，并且能够较好地理解文章内容，已经拥有了一定的阅读感悟能力，能有自己的想法和风格。但是汪曾祺的文字需要拥有一定的人生阅历，用经岁月沉淀后的淡然欣赏才能感受到字里行间的审美情怀。所以，如何让同学们沉浸在文本之中，入情入境品味文字的“淡和“美”，理解文中展现的风土人情，才是本文的教学难点。

教学过程

一、创设情境，导入新课

我们收到一封邀请函，邀请同学们参加《去有诗的地方》第二期节目——“我是诗人汪曾祺诗歌创作活动，请同学们从汪曾祺的散文《昆明的雨》中寻找创作诗歌的素材并完成诗歌创作。

邀请函内容

亲爱的同学们：

你们好！

诚邀你们参加《去有诗的地方》第二期节目——“我是诗人汪曾祺”，进行诗歌创作。

《去有诗的地方》节目组

2023年10月18日

二、想念昆明雨——初读文章明确写诗情感

1.请同学们从文章首尾处找出能够体现作者情感的句子。

明确：我想念昆明的雨

2.作者如此想念昆明的雨，跳读文章，从4、5段中圈画出能够体现昆明雨季的特点的词语。

明确：雨季长；不使人厌烦；下下停停，但不使人气闷；气压不低，很舒服；明亮的、丰满的，使人动情的。

3.昆明的雨“明亮、丰满，滋养了哪些景、物、人？请同学们结合课文后的【阅读提示】速读文章6-10段，圈出关键内容。

正是因为有雨的明亮丰满，所以才会有（悬空倒挂着的肥大的仙人掌）（使用此句式填写）

明确：

雨中倒挂着能开花的仙人掌；随处可见的菌子；大，黑红，火炭般的杨梅；卖杨梅的苗族女孩；清香四溢的缅桂花；莲花池边、酒店里与友人的小酌

4.作者为何对昆明的景、物、人如此熟悉，如数家珍，让我们结合背景资料解开疑惑。

背景资料：

汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。

5.作者是如何将这些景、事、人联系起来的？

明确：他在昆明学习，接受教育，生活工作，也在这里遇见了自己的爱情，对昆明感情的深厚可想而知。“山之精神写不出，以彩霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”对昆明的情感言不尽，以生活小事回忆之。（出示“材料小，情思深）这些景、物、人正是作者曾经在昆明生活的点点滴滴，作者于寻常小事中流露真情，表达了对昆明生活的喜爱与想念。（出示“对昆明生活的喜爱与想念”）作者用情感将这些景、物、人串联，这正是散文形散而神聚的特点。

6.作者对昆明的思念如此之深，让我们化“思为“诗”，将作者对雨中景、物、人的想念写入这首小诗中。

我想念，雨中倒挂着能开花的仙人掌

我想念，____的菌子

我想念，__的杨梅

我想念，__的苗族女孩

我想念，_的缅桂花

我想念，的房东母女

我想念，_的小酌

我想念，昆明的雨

我想念，久违的故乡

三、感受雨中美——品读语言，从文章寻找作诗素材

作者曾经说过，他想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，本篇散文就充满了作者对昆明的美好回忆，我们一起来感受“美。

（一）滋味之美

1.作者在他的很多散文当中都有对美食的描写，他不仅是一个作家，更是作家中的美食家，请同学们在小组内探讨，聚焦文章第7、8两段，找出令作者回味无穷、魂牵梦萦的美食。

（1）牛肝菌

牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。

明确：这里使用了逗号，停顿