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秋天的雨公开课一等奖创新教案

教学设计

1.教学内容分析：《秋天的雨》名为写秋雨，实则写秋天，抓住了秋天特有的景物变化，写出了秋天的美丽、丰收与欢乐，给予读者形、声、色、味多层次的审美愉悦，激发学生对秋天的喜爱之情。

2.学习者分析：学生自读课文，从而初步感知课文内容。同时，注重生字词的学习，通过同桌合作交流、互相检查，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主识字能力。在重点点拨时，通过图片、联系生活实际、形近字比较等多种方法来识记生字。

3.学习目标确定：

1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。

2．自己尝试运用所学的方法理解文中词语的意思。

3．能正确、规范地书写本课要写的字。

4.学习重点难点：

1．运用多种方法理解“五彩缤纷等词语的意思。

2．学习围绕一个意思写一段话的方法。

5.学习评价设计：识字板块可借助形声字的规律来帮助认读。写字板块引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。

6.学习活动设计

环节一：创设情境，激情导入

1.激趣导入：前面的学习，让我们知道了秋天是一个美好的季节。你是如何知道秋天来了的？

学生自由表达。教师相机出示两幅秋景图。

2．这节课我们要学习的是《秋天的雨》。

活动意图说明：“题目是文章的眼睛。”教学伊始，引导学生与课题进行对话，依据自己的生活经验，展开联想，在自由表达的前提下，激起学生学习的兴趣。

环节二：初读课文，整体感知

1．学生自读，读通顺。点学生领读。

让学生指出没读准的字音，教师正音。

2．读完课文你脑中浮现出一幅怎样的画面？印象最深的是什么？

学生自由表达，重点再读课文，整体感知，把握内容突出一个情景。

3巩固基础，指导书写

1．再读课文，圈出文中不了解的词语，汇总并认读。

2．你是用什么方法来理解文中难懂的词语的？大家交流。

3．出示本课要求会写的字和词语。指导学生观察写法，板书笔顺。

重点学习“票、颜、争的写法，注意笔顺和结构。

强调“票”的上面不要写成“西，“颜”的三撇不要写少了，“争字要注意横画出头。

4.学生临写汉字。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。

5出示学习任务二．再读课文，整体感知，把握内容

读读悟悟。

1朗读第一自然段时声音要（），给人一种（）的感觉。

A轻松·舒服B轻

2第二自然自然段“飘呀飘哇“扇哪扇哪”要读出（）

A舒缓B轻快

3第三自然段，要读出（）的语气。

A悲伤B欣喜

4第四自然段要读出小动物们的（）。

5第五自然段要读出对秋天的（___）之情。

6根据学生的交流情况，教师梳理出全文写了秋天的雨哪几个方面的内容。

7．学生体会比喻和拟人的修辞手法

活动意图说明：学生通过自由朗读，结合自己的生活经验，对秋天的雨有一个初步感受。结合对课文构段方式的掌握，学生能从一个全新视角初步领略课文中不一样的秋雨。

环节三：我的发现：

1·秋天的雨像一把钥匙，也像（____________）

2·秋天到了，天气从（）转变（___），小猫和小狗们会（___）。

作业设计：1.我是小小书法家，工整美观的书写课后生字。（完成分层作业）

我是秋天的朗读者

安全教育：不在马路上踢球、跳皮筋、打闹、玩耍。

板书设计

五彩缤纷的颜料

秋天的雨藏着好闻的气味

（喜爱）吹起金色的小喇叭