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第七单元－部编版语文一下同步知识速览（pdf版）

课时作业本

第七单元

１５文具的家

项目内容

ｊùｃìｄｉūｎǎｘīｎｍěｉ

具次丢哪新每ｗéｎｃìｚｈǎｏｐíｎｇ

ｐíｎｇｔāｘｉēｚǐｊｉǎｎｃｈá文次找平

会认字平她些仔检查会写字ｂàｎｒàｎｇｂāｏ

ｓｕǒ办让包

所

字ｚǐ（仔细）

词仔文（语文）找（找到）办（办法）{ｚǎｉ（牛仔）

形近字

义（正义）我（我们）为（多音字因为）{ｚｈｕàｎ（转动）转ｚｈｕǎｎ（转身）

新———旧大———小

仔细———认真检查———查看

近义词———反义词仔细———马虎所有全部

平安———危险

１橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。

第二次出现“只”，再次表现了贝贝丢三落四的特点。“找不着”，与前文

的“丢照应，表现了贝贝太粗心，对文具不够爱护的特点。

２贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

运用“一……就……”的句式，使“回到家和“向妈妈要新的铅笔、新的

橡皮”两件事在时间上紧密相接，句子里的“一……就……是立刻、马上的

难句

意思，表现了贝贝很焦急的心情。

点评３妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也

不知道。

这两句话是妈妈和贝贝的对话，一问一答，表现了贝贝做事粗心的特点。

朗读时，妈妈说的话要用吃惊、责备的语气。“天天”表明贝贝总是丢文具，朗

读时，要重读。“眨着一双大眼睛表现了贝贝根本不知道自己为什么天天丢

文具。

中心这篇课文文字活泼，富有童趣，通过写贝贝由丢三落四到爱护文具的事情，告

思想诉我们要从小学会整理、保管好文具，养成爱护文具的好习惯。

ì起因：贝贝乱丢文具ü结构

文具的家í经过：妈妈教育贝贝爱护文具图示结果：贝贝仔细检查

０４２

语文

同步知识速览一年级下册

续表

项目内容

本文按事情发展顺序可分为三个部分。

第一部分（第１、２自然段）：写贝贝的文具用一次就丢了。

脉络

第二部分（第３～５自然段）：写通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己

梳理

的家。

第三部分（第６自然段）：写贝贝逐渐养成了爱护文具的好习惯。

书写指导：

１独体字“文、平、办”的书写，要关注起笔和独体字主笔的位置。

要点２左右结构“次、找、让的书写，除了注意“左窄右宽”的特点，还要注意左

补充右部分的高低和笔画的穿插。“找、让是左右同高，“次”是左低右高。

３半包围结构“包字的书写是重点，这是本册教材第一次出现右上半包围

结构字的书写，要掌握先外后内的笔顺书写规则。

１朗读课文。

这篇课文通俗易懂，内容贴近我们的生活，充满童真童趣，非常适合朗

读。朗读时，每个自然段都要有所侧重。

第１、２自然段独句成段，句子结构相似，富有节奏感，朗读时，要根据标

点，读好节奏，抓住“只、一次、一回”和句末的“了”，体会主人公贝贝是一个

粗心的孩子。第３自然段的朗读重点是读好贝贝和妈妈说的话，可以借助插

图来朗读。注意贝贝说的“我也不知道”要用天真、可爱的语气读，妈妈说的

课后“你怎么天天丢东西呢？要用疑惑不解的语气读。第４、５自然段则要读出妈

习题妈耐心教育贝贝时亲切、和蔼的语气。最后一个自然段要注意“呀、哇”这两

解答个语气词，根据标点符号和句子的意思进行停顿，读好长句子。

２读一读，记一记。

先反复认读这些词语，注意读准字音，细心观察词语的构成，把这些词语

牢牢记住，丰富自己的词汇量；然后把这些词语记录在摘抄本上。

我们还可以从本课的生字中挑选其他生字作为“火车头”，组的词语作

为“车厢”，如：“具作为“火车头”，词语“文具、家具、用具、具体作

为“车