第1讲：导读课(课件）-2025-2026学年八年级语文下册（统编版2024）.pptxVIP

—解码“昆虫史诗”的科学与诗意《昆虫记》导读课跟随法布尔探索微观世界的奥秘

1.科普作品基础认知(核心特点+常见类型)2.《昆虫记》核心特色(科学属性+文学属性+核心理念)3.作者法布尔深度解析(生平+研究方式+著作成就)4.三阶阅读策略(阅读前+阅读中+阅读后)5.三维阅读目标(知识+能力+情感)6.目录解析与五周精读计划7.核心考点精讲与分层练习8.课堂总结与拓展延伸

科普作品基础认知

科普作品是以普及科学知识、传播科学思想和科学方法为核心目的的文学类别，旨在打破专业知识与普通读者之间的壁垒，让非专业群体能够轻松理解复杂的科学内容，兼具知识传递与思维引导的双重价值。科普作品的定义

科普作品四大核心特点

核心要求：内容基于客观事实、严谨科研数据和公认科学理论，杜绝主观臆想、虚构夸大。实例：《昆虫记》中对“蝉的地下蛰伏期长达四年”“螳螂捕食时前足的攻击速度”等描述，均来自法布尔数十年的实地观察与反复验证；而非凭空猜测或道听途说。核心要求：将专业术语、深奥原理转化为大众易懂的语言，通过修辞手法降低理解门槛。技巧示例：比喻：用“地球的保护伞”形容臭氧层，用“细胞的发电站”形容线粒体；拟人：《昆虫记》中把昆虫的行为赋予人类特征，让专业知识更易接受；举例：用生活中常见的“菜粉蝶蜕变”解释“完全变态发育”。科学性通俗性

核心要求：通过故事化叙述、悬念设置、生活场景关联等方式，增强作品吸引力，避免枯燥乏味。经典案例：《从一到无穷大》用“象棋棋盘放麦粒”(第一格1粒、第二格2粒、第三格4粒……)的故事引出指数增长；《昆虫记》以“圣甲虫的粪球之旅”“萤火虫的发光秘密”为章节主题，让每段知识都伴随情节推进。核心要求：不止于传递知识，更要传递科学思维(逻辑推理、实证精神、批判性思考),引导读者以科学视角看待世界。体现：《昆虫记》通过昆虫的生存智慧，传递“适者生存”的自然法则；通过法布尔的研究过程，传递“严谨求实”的科研态度。趣味性思想性

科普作品四大常见类型

类型观察纪实类理论普及类生活科普类科幻衍生类核心特征代表作品基于作者亲身观察、实验，记录自然现象或探索过程适配读者《昆虫记》(法布尔)、《物候学》(竺可桢)喜欢自然观察、偏爱真实案例的读者解读基础或前沿科学理论，将深奥知识通俗化《时间简史》(霍金)、《相对论入门》(爱因斯坦相关读物)对科学理论感兴趣、有一定求知欲的读者围绕日常生活现象，解答大众疑问，实用性强《十万个为什么》、《食物的科学》全年龄段读者，尤其适合好奇心强的青少年以科幻故事为载体，融入科学知识，激发兴趣《三体》(刘慈欣)、《基地》(阿西莫夫)喜欢科幻题材、希望间接了解科学知识的读者

《昆虫记》核心特色

一、科学属性(“昆虫的百科全书”)1.核心内容：详细记录300多种昆虫的形态特征(如螳螂的镰刀状前足、萤火虫的发光器官)、生活习性(如蝉的鸣叫机制、圣甲虫的育幼行为)、生命周期(如菜粉蝶的完全变态发育、蝗虫的不完全变态发育)生态关联(如昆虫与植物的依存、天敌与猎物的关系)。2.科学价值：填补了19世纪早期昆虫学研究的空白，为现代昆虫学提供了翔实的第一手资料，其观察方法(长期追踪、实地记录)至今仍被科研界借鉴。3.严谨性体现：法布尔为验证“朗格多克蝎的毒性”,用蟋蟀、蝗虫、螳螂等不同昆虫做实验，记录中毒反应的时间、症状；为研究“圣甲虫滚粪球的动力来源”,多次人为干扰粪球滚动，观察其应对策略。核心特色

二、文学属性(“昆虫的史诗”)1.拟人化描写：赋予昆虫人类的情感与行为，如称杨柳天牛是“吝啬鬼”(穿着“缺了布料”的短身燕尾礼服)、螳螂是“美丽的杀手”(外表优雅，捕食时凶猛果断)、蟋蟀是“建筑大师”(精心建造巢穴)。2.诗意散文语言：摒弃生硬的学术表达，用优美的文字描绘自然场景，如大地回春，万物复苏，荒石园里的昆虫们也纷纷从蛰伏中醒来，泥土里藏着生命的悸动”“蝉的歌声穿透夏日的午后，是对四年黑暗蛰伏的最美告白”。3.故事化结构：每一章围绕一种昆虫的“人生故事”展开，有情节、有冲突、有细节，如“萤火虫的捕食之夜”(从潜伏到攻击的完整过程)、“大孔雀蝶的求偶之旅”(千里迢迢寻找配偶的执着)。核心特色

《昆虫记》三大核心理念

吁人类尊重自然规律，不破坏昆虫的生存环境。2.科学精神理念：传递“严谨观察、实证验证、追求真理”的科研态度，法布尔拒绝主观臆断，坚持“用眼睛看、用实验证”,这种精神是科学进步的核心动力。3.人文关怀理念：将昆虫视为“平等的生命”,而非“实验