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七年级蜀绣文化劳动技术教学案例设计

一、课题名称：针尖上的传承——蜀绣文化初探与基础针法体验

二、授课年级：七年级

三、课时安排：建议2课时（理论与文化认知1课时，实践操作1课时，可根据实际情况调整）

四、学情分析：

七年级学生对传统文化有一定的兴趣和好奇心，但对蜀绣这一具体非遗项目的了解可能较为有限。他们动手能力处于发展阶段，手指协调性和精细动作控制能力参差不齐。此阶段学生思维活跃，乐于尝试新事物，但耐心和专注力可能不足。因此，教学中需注重趣味性与知识性的结合，实践环节应选择难度适宜、易于上手的针法，以保护其学习热情，培养成就感。

五、教学目标：

1.知识与技能：

*了解蜀绣的起源、历史地位、主要特点及代表作品，初步感知蜀绣文化的魅力。

*认识蜀绣常用的基本工具（如绣绷、绣针、绣线）和简单材料。

*学习并初步掌握1-2种蜀绣基础针法（如平针绣、打籽绣的简化版），能够完成简单的纹样刺绣。

2.过程与方法：

*通过观看视频、图片展示、小组讨论等方式，激发学习兴趣，引导学生主动探究蜀绣文化。

*通过教师示范、小组互助、个人实践等途径，体验蜀绣的基本制作过程，培养动手实践能力和细致耐心的品质。

*在实践中学习观察、模仿、思考和解决简单问题。

3.情感态度与价值观：

*感受蜀绣作为中国非物质文化遗产的深厚底蕴和艺术价值，增强民族自豪感和文化认同感。

*培养对传统手工艺的兴趣和热爱，初步形成珍惜劳动成果、尊重手工艺人的意识。

*在实践中体验创作的乐趣，培养专注力、毅力和审美情趣。

六、教学重难点：

*教学重点：蜀绣文化的认知（起源、特点、价值）；1-2种基础针法的学习与初步应用。

*教学难点：绣线的劈丝（可简化或省略，直接使用合适粗细的线）、运针的均匀与平整、图案轮廓的准确性。

七、教学准备：

1.教师准备：

*多媒体课件：包含蜀绣历史、名家名作图片、代表性纹样、制作工艺流程视频片段。

*实物展示：蜀绣成品（小件，如书签、小幅绣片）、半成品、绣绷、绣针、各色绣线（建议初期使用较粗且色彩鲜明的丝线或棉线）、底料（如白色或浅色棉布、麻布）、简单图案底稿（如小花、叶子、几何图形）。

*教学示范用材料一套，以及为学生准备的实践材料包（可分组准备或每人一套简易材料）。

*背景音乐（轻柔的古典音乐，营造氛围）。

2.学生准备：

*预习：鼓励学生课前搜集有关蜀绣的图片或小故事（可选）。

*学习用品：笔记本、铅笔、橡皮。

八、教学过程：

第一课时：认知蜀绣之美——蜀绣文化概览

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

*方式一（故事导入）：讲述一个与蜀绣相关的民间传说或历史小故事，如“芙蓉城”与蜀绣的渊源，引出蜀绣这一主题。

*方式二（实物导入）：展示一件精美的蜀绣小件作品（如绣有熊猫或芙蓉花的书签），让学生近距离观察，触摸质感，提问：“同学们，这件精美的物品是什么？它是如何制作出来的？”引发学生好奇心。

*教师小结：引出“蜀绣”这一课题，简要介绍蜀绣是中国四大名绣之一，被誉为“东方艺术明珠”，激发学生学习兴趣。

(二)探究新知，感知文化(约25分钟)

1.蜀绣的“前世今生”：

*历史溯源：简要介绍蜀绣的起源（战国时期已有记载）、在汉唐时期的兴盛、明清时期的成熟以及近现代的发展与传承。

*地位与美誉：强调蜀绣作为“蜀中之宝”、中国非物质文化遗产的地位，以及“针脚整齐，线片光亮，紧密柔和，色彩明快”等主要特点。

2.蜀绣的艺术魅力：

*题材与纹样：展示蜀绣常见题材，如花鸟虫鱼（特别是熊猫、芙蓉花、鲤鱼）、走兽、山水、人物等，分析其吉祥寓意和地方特色。

*色彩与针法：欣赏蜀绣作品的色彩运用（浓淡相宜、对比和谐），初步提及蜀绣针法的丰富多样（如晕针、滚针、打籽针等，不必细讲，为下一课时铺垫）。

*代表作品欣赏：展示《芙蓉鲤鱼》、《熊猫》等经典蜀绣图片或视频片段，引导学生感受其栩栩如生的艺术效果。

3.蜀绣的传承与挑战：

*简要介绍蜀绣传承的现状，提及蜀绣艺人的坚守与不易，以及现代创新发展的尝试。

*引发思考：我们作为新时代的青少年，可以为蜀绣文化的传承做些什么？

(三)课堂小结与展望(约5分钟)

*师生共同回顾本节课所学蜀绣文化知识。

*教师展示准备好的简易刺绣半成品和基础针法示意图，预告下节课将动手体验蜀绣的神奇针法，激发学生期待。

第二课时：体验针尖技艺——基础针法实践

(一)复习回顾，明确任务(约5分钟)

*提问：上节课我们认识了哪种传统手工艺？它有哪些主要特点？

*教师：“蜀绣之美，