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23黄继光公开课一等奖创新教学设计

黄继光

教学目标:

1.认识“役、履等5个生字，读准多音字“晕”。

2.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。

教学重难点：

1.通过黄继光的动作、语言描写，感受黄继光视死如归的英雄气概。

2.从动作、语言体会人物性格时，可以结合当时环境、背景加深体会。

教学过程

课前交流：

师：孩子们，看过电影《长津湖》吗？

生：看过！

师：看完后，你们心里有什么感受？

生：志愿军很勇敢！

生：我知道，我们出兵是为了帮助朝鲜，打败侵略者。

生：有些战士都被冻成冰雕了。

师：是啊！如果朝鲜被占领，战火一定会蔓延到我国的东北地区。唇亡齿寒，面对邻国遭受的侵略，我们要不要帮？

生：要帮！

一、情境导入，了解背景

师叙述以下片段：（配乐《中国人民志愿军战歌》）

1950年，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，想把战火引到我国边境，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国的号召，随即中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。

1952年10月20日，黄继光在朝鲜上甘岭战役中担任爆破任务，掷完了手雷，打垮敌人几个火力点后，在身负七处伤的情况下，黄继光毅然用胸膛堵住敌人的机枪射孔，壮烈牺牲。

师：你读懂了什么？

生：我知道了，黄继光是一名抗美援朝的志愿军战士。

生：我们必须保卫朝鲜，保卫国家。

师：辽宁省丹东市鸭绿江畔，耸立着一座“抗美援朝纪念塔”，祭奠在抗美援朝战争中牺牲的烈士。今天这节课，让我们回到71年前，一起去追寻这个伟大的身影—黄继光。

（生齐读课题）

初读文本，概览全貌

1.反馈难点字词

师：同学们预习过课文了，谁愿意来领读本课生字词？

（生领读）（师出示）

战役、屡次、摧毁、冰雹、胸膛；597.9高地、匍匐前进、参谋长；晕（yūn）：晕倒；

晕（yùn）：红晕、日晕、晕车、晕船。

师：哪个词比较难理解？

生：我不知道“屡次的意思。

生：“屡次”就是一而再再而三的意思。

生：给它找个近义词就是“多次。

师：同学们，“胸膛”在哪儿？（生指）来，张开双臂，挺起胸膛。

生：597.9高地。（读作五百九十七点九高地）

师：还可以怎么念？

生：五九七点九高地。

师：另外，“晕车、晕船的“晕”读第四声，大家要读准确。

2.概览文章内容

师：现在请同学们默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

（生默读）

师：谁来说一说，文章写了一件什么事？

生：课文讲了黄继光所在的营攻打597.9高地，却被敌人碉堡里的火力打了回来，黄继光和两个战友去炸碉堡，队友牺牲了，他也受了好几处伤，他慢慢爬向火力点，用胸膛堵住了敌人的枪口。

师：最后—

生：最后黄继光牺牲了，战士们占领了高地。

师：这样就概括得很完整，谁能概括得简洁一点？

生：黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了机枪口。

师：最终—

生：壮烈牺牲。

师：加上战役名称，连起来说一遍，文章讲了一件什么事？

生：在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的机枪口，壮烈牺牲。

师：很不错，这样概括，既简洁又完整。

3.交流英雄品质

师：了解了事件的大致内容，你觉得黄继光是一个怎样的人？

生：我觉得黄继光英勇无畏，他为了任务能顺利完成，果断接下了任务，去炸敌人的碉堡。

师：（板书：英勇无畏）是啊，明知山有虎，偏向虎山行。

生：我觉得黄继光是一个舍己为人的人，他用胸膛堵住枪口，换来了战斗的胜利。

师：这个“舍己为人”，为的不仅是自己的战友，还有在座的你我。

生：黄继光扑上去的时候，我觉得他是奋不顾身、视死如归的。

师：（板书：奋不顾身）说得好！捐躯赴国难，视死忽如归。

三、导读提示，明确任务

师：同学们，想要学好这篇略读课文，可以关注哪里？

生：可以关注课文前面的导读提示。

（师出示导读提示）

课文讲述了抗美援朝特级英雄黄继光的事迹。读一读，找出课文中描写语言、动作的语句，说说从中体会到他怎样的英雄气概。再读读其他的英雄人物故事，和同学交流。

（生默读）

师：找出课文中描写黄继光语言、动作的语句