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统编版语文三年级下册第六单元大单元整体学习教师备课公开课一等奖创新教案

三年级下学期第六大单元《童年生活的文学表达》大单元整体学习学程设计（教师版）

单元主题童年生活的文学表达主备人

单元概述1.课标要求单元教材学情分析单元内容本单元本单元围绕“童年的真善美这个主题编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有儿童诗、散文。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然和生活的热爱之情。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子对于三年级的学生来说，在三年级上册第二单元已经学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为本单元的学习打下了坚实的基础。学习精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》和《肥皂泡》时，要引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子；学习略读课文《我不能失信》时，则要引导学生自觉运用这些方法来理解难懂的句子。“交流平台中对理解难懂的句子的方法进行了梳理和总结，以进一步提升学生的认识。本单元的习作要求是“写一个身边的人，尝试写出他的特点指导写作时，要引导学生留心观察身边的人，发现身边人的特点，注重培养学生的观察能力，帮助学生养成良好的观察习惯。5.学习任务4.评价预设单元目标评价任务评价标准目标1文学摄影我参展，撰写摄影作品“说明书”1.能用自己的话说出课文的主要内容。2.能用自己的话说出作者所描绘的童年美好画面。3.能选择自己喜欢的方式为照片写一段文字说明。目标2任务一：邀请作者来参展任务二：我向作者来学习任务三：评选我最喜欢的参展作品1.能用自己的话说出句子的意思和描绘的画面，并说出用什么方法来理解的。2.能摘录课文中的词句，并能根据句子意思搭配合适的图画。3.布置文学摄影展，能结合自己的生活经历评选最喜欢的美好时刻。目标3任务一：重置摄影展，邀请家人来参展任务二：品童年乐趣，享美好生活任务三：写出身边人的特点1.和家人一起交流不同年代童年生活的不同美好，能记录下来在班级内分享。2.能在组内按照任务要求交流阅读《多彩的童年》的感悟。3.能用美好的语言，写一个身边的人，写出他的特点。

5.情境任务与活动（1）总情境任务：在童年的百花园里，我们看到了缤纷的世界：溪边、江上、林中，有“我泼墨童年的水墨画，看“剃头大师”认识天真有趣的小沙，从“肥皂泡追忆冰心奶奶五彩的泡泡世界，在故事中品味伟人儿时诚实守信的可贵品质……我们的童年生活也是美好而有趣的，参加班内“我们的美好生活——文学摄影展”，看看谁展示的美好时刻更有吸引力。（2）学习任务及内容：学习阶段任务学习目标学习内容课时整体感知文学摄影我参展，撰写摄影作品“说明书1.正确、流利地朗读课文三遍，读准字音，读通句子。2.用自己的话说出作者所描绘的童年美好画面。3.结合课文插图和生活照片，选择自己喜欢的方式为照片写一段文字说明，撰写摄影作品“说明书”，体会童年的乐趣。课内：《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》课外：自己搜集的生活图片1探究建构评选我最喜欢的参展作品1.运用联系上下文和联系生活的方法正确理解词语句子的意思，并展开联想，理解作者所描绘的童年美好画面。2.邀请作者参与文学摄影展，梳理作者关注与发现的角度，搭配合适的作品和课文中的描述参展。3.在文学摄影展中感受童年真实的快乐，真挚的感情，体会童年生活的趣味。课内：《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》5应用拓展重新布置摄影展1.重新布置文学摄影展，和家人一起参与，交流不同年代童年生活的不同美好，记录下来在班级内分享。2.阅读《多彩的童年》，组内从联系上下文、联系生活理解难懂的句子和描写人物特点等方面交流阅读感悟。3.用美好的语言，写一个身边的人，写出他的特点，并表达对童年生活的热爱。语文园地——交流平台、词句段运用习作身边那些有特点的人课外：《多彩的童年》《尼尔斯骑鹅旅行记》3

课标要求1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。5.观察周围世界，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。6.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

学情分析三年级学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已