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1古诗三首绝句公开课一等奖创新教案

绝句

一、教学目标

（1）知识与技能：

掌握《绝句》的作者杜甫及其唐代背景。

能够准确朗读并背诵《绝句》。

理解《绝句》中生字生词的含义，并能够正确书写。

（2）过程与方法：

通过观察插图和课件，感受《绝句》所描绘的春天景色。

通过朗读、讨论和角色扮演等活动，体会《绝句》的韵味和意境。

（3）情感态度与价值观：

激发学生对春天和大自然的热爱之情。

培养学生审美情趣和文学素养，提高语言表达能力。

二、教学重点

（1）准确朗读并背诵《绝句》。

（2）理解《绝句》中生字生词的含义，并能够正确书写。

（3）感受《绝句》所描绘的春天景色，体会其韵味和意境。

三、教学难点

（1）理解“迟日、“泥融”等意象的含义。

（2）体会《绝句》中蕴含的儿童生活情趣。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）巧设导入，激发学生的兴趣

（1）情境导入，走进春天

①开场白：亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起踏上一场寻找春天的旅程。请大家闭上眼睛，聆听这美妙的音乐，想象自己置身于一个阳光明媚、花香四溢的春日午后。

②播放春天的音乐，展示春天的图片，让学生感受春天的气息。

③提问学生：“你们听到了什么？看到了什么？感受到了什么？引导学生分享自己的感受，进入春天的氛围。

（2）介绍背景，拉近与诗人的距离

①简要介绍杜甫及其《绝句》的背景：“你们知道这首诗是谁写的吗？他就是唐朝的伟大诗人杜甫。他眼中的春天是怎样的呢？让我们一起来学习《绝句》，感受他的春天情怀。”

②展示杜甫的画像和简介，增加学生对诗人的了解。

（3）引发好奇，设置悬念

①提问学生：“你们猜猜看，杜甫眼中的春天和我们刚才感受到的春天有什么不同呢？

②学生自由发言，表达自己的想法和猜测。

③教师总结并过渡：“同学们的想象力真丰富！那么，杜甫眼中的春天究竟是怎样的呢？让我们一起在《绝句》中寻找答案吧！”

（二）深入探究字词之美

（1）字词认读与意义探索

①首先，我会将《绝句》中的生字生词展示在黑板上，如“迟日、“江山”、“春风等，并引导学生大声朗读，确保每个学生都能准确认读。

②接着，我会用生动的语言为学生解释这些字词的含义。例如，对于“迟日”，我会描述春天阳光明媚，温暖而迟缓的景象，帮助学生直观理解。

（2）例句创作与运用

①为了加深学生对生字生词的理解，我会邀请学生尝试用这些字词造句。比如，学生可能会说：“在迟日的照耀下，江山显得格外美丽。这样的活动不仅能检验学生的理解程度，还能锻炼他们的表达能力。

②在学生造句后，我会对他们的作品进行点评，并挑选出几个优秀的例句，与全班一起分享学习。这样不仅能激发学生的创造力，还能增强他们的自信心。

（3）字词游戏与互动

①为了增加课堂的趣味性，我会设计一个“字词接龙”游戏。每个学生依次说出与上一个字词相关的下一个字词，比如从“春风接到“花草”，再从“花草接到“香气”等。这个游戏不仅能让学生在游戏中复习字词，还能增强他们的联想能力。

②在游戏过程中，我会密切关注学生的参与情况，并及时给予鼓励和表扬，以激发学生的积极性和参与度。

通过以上教学过程的设计与实施，我相信学生不仅能准确掌握《绝句》中的生字生词，还能在轻松愉快的氛围中感受到语文学习的乐趣。同时，这样的教学方式也有助于培养学生的语言表达能力和创造力，为他们的全面发展打下坚实的基础。

（三）深入探索与互动交流

（1）挖掘生字生词的奥秘

①“迟日之探：同学们，你们知道“迟日”是什么意思吗？“迟日实际上是指春天的太阳，它带来了温暖和光明。那么，在诗中，“迟日”给我们描绘了怎样的画面呢？让我们一起来想象一下。

②“泥融之谜：当我们读到“泥融飞燕子”时，有没有想过“泥融是怎样的场景？“融”字在这里表示泥土变得湿润，那么想象一下，燕子在这样的环境中飞舞，是多么美好的一幅画面啊！

（2）句子背后的意境赏析

①“春风花草香背后的故事：想象一下，春风吹过，花草散发出的香气是怎样的？它带给你怎样的感受？同学们，闭上眼睛，让我们一起感受这春天的气息。

②“沙暖睡鸳鸯”的温馨画面：诗中的“沙暖说明了什么？“睡鸳鸯”又给你带来了怎样的联想？让我们一起来分