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统编版语文七年级下册怎样选材一等奖创新教案

教学内容怎样选材备课时间

课型写作课上课时间

教学目标引导学生掌握作文选材的方法:围绕中心、立足真实、追求新颖。

教学重点引导学生掌握作文选材的方法:围绕中心、立足真实。

教学难点引导学生掌握作文选材追求新颖。

教学准备提前让学生根据情境，列作文提纲

教学预案一、、创设情境同学们，学校文学社最近要推出一期专栏，向全校老师和同学们介绍自己班上的“牛人”，可以是老师，也可以是某一位同学，他们或者是“读书迷”，知识丰富;或者是“演说家”，善于表达;或者是“大管家”,热心集体事务;或许还是运动健将、乐器高手、智力超人……你很想去投稿，但是自己不知道要写哪一位“牛人”,也不清楚要选择怎样的材料,才可以将这位“牛人”的厉害、过人之处表现到位。同学们碰到的这种问题，就是作文“怎样选材”的问题。今天我们就来探究作文选材的方法。材料有直接材料与间接材料之分。我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情,属于直接材料;我们读过的书籍、文章等,则属于间接材料。写作的时候，最重要的材料还是自己的亲身经历。二、围绕中心1.提问:有一位同学准备去参加这次征文活动，下面是他拟写的提纲。请判断哪些材料是合适的,哪些不是为什么用PPT展示提纲:“牛人”是谁？数学王老师“牛”在何处教学技艺精湛体现“牛”的具体材料：(1)能够反手徒手画圆，画三角形,比学生用圆规、直尺画的还标准;(2)一道试题可以用几种思路来解决,一种比一种简单;(3)经常打电话与家长沟通学生的学习情况、心理状况;(4)总是第一个到达教室,提醒学生抓紧时间早读。预设:材料(1)(2)是合适的。能够反手徒手画圆、三角形，而且画得还很标准，说明老师业务纯熟;一道题，可以想到多种解决方法，并且还越来越简单,这表明王老师肯钻研,解题能力出众,它们都是符合“教学技艺精湛”这个中心的。而材料(3)是说王老师经常与学生家长沟通交流,材料(4)讲的是王老师最早来到教室提醒学生早读，这些材料能够表现的是王老师工作认真负责而不是“教学技艺精湛”。2.提问:这启示我们，在选材的时候，首先要注意到什么预设:材料要能表现中心，材料要符合表现中心的需要。用PPT展示:围绕中心。3.请学生根据自己的思考,完成下面的提纲。你想写的“牛人”是谁他(她)“牛”在哪里(中心)哪些材料能表现他(她)的这种“牛”学生先完成提纲,然后相互点评。点评标准:材料能否表现中心点评结束后，学生修改不恰当的材料。三、立足真实1.生活真实师引导:除了围绕中心之外选材还要注意什么问题呢下面是老师搜集到的同学们作“亲情”类文章时用到的材料。想想它们存在怎样的问题呢。用PPT展示以下材料:(1)妈妈为我打伞,妈妈的衣服被淋湿，我感动得哭了，抱着妈妈说爱妈妈(2)补习回家的路上，我和妈妈推让一小瓶矿泉水。(3)妈妈给我去买盒饭，结果被冻坏，因为她没有穿羽绒服，我感动万分。(4)我生病了,在医院睡了一天一夜,醒来看见妈妈爸爸眼睛里全是血丝，原来爸爸妈妈一直陪在我身边。(5)妈妈在医院守护我,结果着凉感冒了，她只得回家休息。第二天中午她又到病房来看我，我就哭着说:“妈妈,我想你!我爱你!”妈妈也说:“妈妈也爱你。”同学讨论，指出不足。明确:上面这些材料是同学们作文中常用到的材料，虽然与“亲情”有关，但千篇一律。而且因为这里面的“情感”显得矫情，有无病呻吟之嫌疑，所以会让读者质疑其真实性。同学们选择这些材料的目的显然是想以情动人，赚取改卷老师的眼泪。但是，因为虚假，老师可能非但不会被打动，甚至还会心生厌恶。这样的作文，无论技巧多么地高明娴熟，都不会产生感动人心的力量。因为--真实才会产生力量。用PPT展示:真实才会产生力量。过渡:这就告诉我们,选材一定要立足真实。用PPT展示:立足真实。提示:真实有两种--一种是生活真实,一种是艺术真实。所谓生活真实，就是我们常说的“原生态”，是原汁原味的生活，是没有经过加工提炼，没有经过主观意识过滤过的生活。艺术真实则是艺术创作中的真实。2.艺术真实(1)提问:莫怀戚的《散步》是同学们学过的一篇文章。《散步》的主要内容和主题是什么预设:“我们”一家在田野散步，后来发生了分歧:儿子要走小路母亲要走大路。“我”经一考定走大路。而我的母亲因为爱孙子·决定走小路。于是“我们”就沿着小路走走到一处,“我”背起了母亲,妻子背了儿子。这篇文章通过描写分歧以及分歧的解决,表现了中国人的孝道，表现出中年人既要孝顺老人又要照顾子