统编版一年级下册语文园地一-公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版一年级下册语文园地一公开课一等奖创新教案

统编版语文一年下册语文园地一

教学目标

1.认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。

2.认识《汉语拼音字母表》，能有顺序地正确认读、识记，能将大小写字母相对应；能正确认读“见、万等8个生字，能将它们按照韵母准确分类并书写；能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国河山的热爱之情。

3.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，能在田字格中正确书写；养成写字前先观察的好习惯。

4.借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵；能通过想象画面，感受春天的生机勃勃。

5.通过和大人一起读儿歌，了解内容，感受与小伙伴友好相处的美好情感。

教学重点

认识《汉语拼音字母表》，能有顺序地正确认读、识记，能将大小写字母相对应

教学难点

了解全包围结构的字“先外后内再封口的笔顺规则，能在田字格中正确书写；养成写字前先观察的好习惯

教学课时

1课时

教学过程

一、识字加油站

1.谈话导入。

(1)同学们，《天气预报》你们都看过吧谁来说一说图片中都有哪些天气(出示，P2。)

(2)谁能用一个词语来形容天气(生：变化多端)

(3)不错，天气是不断变化的。今天这节课我们先来学习有关天气的常见词语。

设计意图由学生熟悉的天气预报引入新课，很容易激发学生积极发言的兴趣，为继续学习作好铺垫。

2.提出自学要求。

(1)借助拼音，同桌之间你读我听，我读你听，相互纠错并正音。

(2)注意“阴、阵”是前鼻音，“冰、冻是后鼻音。

3.你能用什么方法记住这7个生字

(1)小组合作交流讨论，集体汇报。

(2)教师总结。

①按结构进行归类识字。

上下结构：雷左右结构：阴、阵、冰、冻独体字：电、夹

②字谜识字。

大雨大雨真正大，盖过天地还不大(雷)

4.你还知道哪些有关天气的词语

预设：蒙蒙细雨万里无云风和日丽鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴

二、字词句运用

(一)学习《汉语拼音字母表》。

1.导入：(出示《汉语拼音字母表》，P9。)这是《汉语拼音字母表》。上面一行是大写字母，下面一行是和它对应的小写字母。读音就按照小写字母去读。大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。

2.读一读：自己自由读一读，同桌互读相互纠错，齐读。

朗读时注意区分舌尖前音z、c、s,舌尖中音d、t、n、l,舌根音g、k、h的读法。

3.背一背：在熟读的基础上练习背诵。

4.做游戏：教师读字母表，随机停顿，指名学生补充。

(二)学习“读一读，写一写”。

1.读一读：读准每个字的音。注意读准翘舌音“长、上。

2.说一说：你发现了什么(有的生字的韵母是an，有的生字的韵母是ang。)

3.找一找：哪些生字的韵母是an哪些生字的韵母是ang

(“见、万、全、半”的韵母是an,“王、方、长、上的韵母是ang。)

4.想一想这8个生字的笔画和在田字格中的占格，再在田字格中练写。

5.你还知道哪些字的韵母是an，哪些字的韵母是ang

(三)学习“读一读”。

1.读一读：(出示，P14。)借助拼音把儿歌读熟，特别注意平舌音“祖，翘舌音“盛”，后鼻音“岭。

2.谈一谈：文中“大兴安岭、长江两岸、海南岛”这三个地方的景色分别是怎样的

预设：

大兴安岭，寒冷地段，在我国东北，“雪花还在飞舞；

长江两岸，温暖如春，“柳枝已经发芽”；

海南岛，位于热带，在我国南方，“到处盛开着鲜花。

3.说一说：你觉得我们祖国广大吗美吗

三、书写提示

1.教师范写“白、回、国”，学生思考：“回、国”这两个字书写时有什么规则

预设：我发现这两个汉字共同的笔顺规则是先写外面，再写里面，最后封口。

2.旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么

(笔顺规则：先外后内再封口。)

(板书：全包围的字：先外后内再封口)

3.写一写。

(1)教师再次范写，学生书空，一边写一边念笔画名称。

(2)学生在田字格中练写，教师巡视、指导。

四、日积月累

1.(出示，