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我的战友邱少云公开课一等奖创新教案

9*我的战友邱少云

教案

一、学情分析

本文通过刻画邱少云——一个永远活在中朝两国人民心中的志愿军战士形象，向同学们传达纪律严明的高尚品质和英勇献身的伟大精神，教师要重点引导学生体会战争的艰苦和残酷，帮助学生理解主人公壮烈牺牲的深刻含义。

二、教学目标

1.默读课文，找出描写人物心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士。

2.理解课文，体会作者的思想感情，学习邱少云的品质。

三、重点难点

【教学重点】

分析文中的心理描写，感受邱少云的英雄形象。

【教学难点】

体会环境描写及人物之间的联系，学习邱少云的高尚品质。

四、教学过程

（一）视频导入

1.背景概要：播放视频，了解抗美援朝战争的故事背景。

2.导读提示：出示课题。

提问：（1）课文讲述了“我”和邱少云之间发生的什么故事？（2）从邱少云身上我们可以学习到什么品质？（3）课文表达了作者怎样的思想感情？

3.资料袋：介绍391高地进攻战斗的故事背景。

4.走近作者：介绍作者李元兴。

（二）掌握新词

1.预习检查：

（1）本文写于___________时期。

（2）找出你不理解的词语，思考：课文主要讲了一件什么事？

（3）找出文中关于环境描写和“我心理描写的句子，体会邱少云同志的精神品质。

（4）你还有什么疑问，请提出来___

2.课文结构：按照内容和段落将课文分为三个部分，并引导学生概括每部分的大意。

①1-6集体山沟潜伏等待晚上突击

②7-13敌人投放燃弹忍耐烈火焚身

③14-16战友英勇牺牲全体勇猛冲锋

3.主要内容：

本文记叙了在攻占391高地的战斗中，志愿军战士邱少云在敌人阵地潜伏，当敌人使用燃烧弹进行“火力警戒”时，邱少云被一团烈火包围了，但为了战友和大局，他始终纹丝不动，最后壮烈牺牲的故事。

4.识记新词：结合图片帮助学生理解本课重难新词。

（三）了解人物

1.朗读欣赏：通过不同方式朗读课文，熟悉课文内容。

2.分析探究：

（1）出示课文第3自然段。

提问：课文第2-4自然段运用了什么描写方法？有什么作用？请具体举例说明。

点拨：这三段主要运用了环境描写，说明战士们潜伏隐蔽的情况：时间长、离敌近、处境险

（2）出示第4自然段中引导学生学习写作方法，点面结合的运用。

3.难点突破：通过环境描写和后面邱少云任凭烈火烧身仍纹丝不动的描写，帮助学生理解环境描写的作用。

山沟环境的描写为下文邱少云烈火烧身做铺垫，埋下伏笔。正是因为山沟里荒草很多，邱少云和战友们潜伏得很好，才有了后面大火的迅速蔓延，烧到邱少云身上。

4.写作顺序：按照时间顺序划分课文内容，并用课文中的原句举例，找出时间线索。

5.人物形象：

（1）结合描写“我心理的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。

明确：①“我：纠结矛盾、紧张痛苦

②邱少云：坚韧不拔、顾全大局、意志顽强、自我牺牲

（2）提问：我们还可以从哪些方面感受邱少云同志的英雄形象？

点拨：通过直接描写和间接描写的示例，展现出邱少云战士严守纪律、顽强不屈、服从命令、出色战士的形象。

6.句段赏析：分析划线的两句话互相矛盾吗？为什么？深刻体会作者的思想感情。

明确：不矛盾。

“不敢朝他那儿看”：不愿意看到战友被烈火焚身的情景。

“忍不住不看”：是对战友的关心，盼望出现奇迹。

7.思想感情：引导学生在文中找出体现作者思想感情的语句，体会作者的悲痛欲绝、崇敬万分和毕生难忘。

8.情感升华：提问学生对邱少云同志这样的英雄，你想对他说些什么呢？引导学生从自己出发，感受邱少云同志的伟大品格。

示例：邱少云同志，您好！您面对烈火烧身，还能够做到纹丝不动，我万分佩服您的毅力和坚持！为了保卫祖国和战友们的安全，您一声不吭，不畏惧死亡，我要向您学习——热爱祖国、无私奉献、不怕牺牲的精神！

（四）课堂小结

主题揭示：

本文记叙了邱少云战士为了战友的安全和战斗的胜利，身体备受烈火折磨，痛苦万分，仍没有挪动一寸地方。作者目睹了这一悲壮的场面，并被他钢铁般的意志所打动，因此记录下这神圣的一刻，表达了对他的赞美和歌颂。

（五）素养提升