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小学数学趣味教学案例与练习题

数学，常被视为一门抽象且枯燥的学科，尤其对于小学生而言，如何激发其学习兴趣，引导他们主动探索，是每位教育工作者和家长面临的重要课题。趣味教学，正是破解这一难题的有效途径。它将抽象的数学概念融入生动的情境、有趣的游戏和生活实例中，让学生在玩中学、在学中思，从而真正理解数学、爱上数学。本文将结合具体教学案例与精选练习题，探讨小学数学趣味教学的实践与应用。

一、趣味教学案例分享

（一）数与代数：“数学超市”购物记

*适用年级：小学一、二年级（20以内加减法）

*核心知识点：20以内数的认识、加减法的实际应用。

*案例描述：

课前，教师将教室布置成一个简易“数学超市”，货架上摆放着各种标有价格（1-20元，价格为整数，且多为个位数或十几的数）的学习用品、小玩具等“商品”。给每位学生发放一张标有“5元”、“10元”或“20元”的“购物卡”（根据学生能力可调整面额）。

活动开始，学生轮流扮演“小顾客”和“收银员”。“小顾客”需在“超市”中选择自己喜欢的1-2件商品，并计算出总价。若商品总价不超过“购物卡”面额，“收银员”则进行核实，计算正确即可“购买”成功；若超过，则需重新选择或放弃。例如，一个“小顾客”拿着“10元”购物卡，选了一个标价“3元”的橡皮和一个标价“5元”的笔记本，他需要计算3+5=8（元），并判断8元是否小于10元。若购买一件12元的商品，而购物卡是10元，则需要思考10元够不够，还差多少（12-10=2元）。

*趣味点与教学效果：

*角色扮演：满足了小学生模仿成人活动的心理需求，提高参与积极性。

*真实情境：将抽象的计算与学生熟悉的购物场景相结合，让学生体会到数学的实用性。

*主动思考：不仅练习了加法，还自然融入了比较大小和简单减法的运用，培养了问题解决能力。

（二）图形与几何：“神奇的七巧板”创意拼摆

*适用年级：小学二、三年级（认识基本图形）

*核心知识点：认识三角形、正方形、平行四边形，了解图形的组合与分解。

*案例描述：

教师首先展示七巧板，介绍其由来和组成（五块等腰直角三角形、一块正方形和一块平行四边形）。随后，进行“图形变变变”活动：

1.“我说你拼”：教师说出基本图形名称（如正方形、三角形），学生用七巧板中的一块或几块拼出来。

2.“看谁拼得多”：给定一种图形（如三角形），看学生能用不同的板块组合出多少种。

3.“主题创作”：给出主题，如“动物乐园”、“我们的校园”，让学生发挥想象力，用七巧板拼摆出相关的图案，并给作品命名，上台展示并描述自己用了哪些图形。例如，拼一只小猫，可能用到了三角形做耳朵、头和身体，正方形做眼睛等。

4.“故事拼图”：让学生小组合作，用多副七巧板共同拼出一个有情节的画面，并编一个小故事。

*趣味点与教学效果：

*动手操作：符合小学生具体形象思维的特点，通过触摸和拼摆深化对图形特征的理解。

*创意无限：七巧板能拼出的图案千变万化，极大激发学生的想象力和创造力。

*合作交流：小组活动促进了学生间的合作与表达能力，分享成果带来成就感。

（三）综合与实践：“校园寻宝大冒险”

*适用年级：小学中高年级（综合运用多方面知识）

*核心知识点：方向与位置、长度测量、简单计算、逻辑推理。

*案例描述：

教师提前在校园的安全区域内“藏”好若干“宝藏”（小卡片或小奖品），并设计一系列“寻宝线索”。

1.发布任务：向学生宣布“校园寻宝大冒险”开始，明确活动规则和安全注意事项。

2.获取线索：学生以小组为单位，从教师处领取第一条线索。线索可能是：“从教室门口出发，向东走约若干步（如二十步），你会看到一个圆形的花坛，宝藏不在花坛里，但在花坛北边的第三棵树下。”（涉及方向、步数估算/测量）

3.解开谜题：到达指定地点后，可能会找到下一条线索，这条线索可能是一道数学题，解开答案才能知道下一个地点。例如：“一个数，比五十多，比六十少，个位数字和十位数字之和是十，这个数是几？答案就是下一个地点标志物上的编号。”（涉及数的认识和简单计算）

4.找到宝藏：通过一系列线索的指引，最终找到“宝藏”。

*趣味点与教学效果：

*探索未知：“寻宝”的神秘感和挑战性强烈吸引学生。

*知识融合：将数学知识（方向、位置、计算、逻辑）与实际问题解决紧密结合，体现数学的综合性。

*团队协作：小组合作完成任务，培养沟通、协调和互助能力。

*亲近自然：走出教室，在校园环境中学习，放松心情。

二、趣味练习题精选

（一）基础巩固型（低年级）

1.“小动物回家”：

森林里的小动物们迷路了，请你帮它们找到各自的家。（每只小动物身上有一个算式，对应的