2023年6月17日重庆市事业单位联考《综合应用能力》d类（中学）.pdfVIP

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2023年6月17日重庆市事业单位联考《综合应用能力》D类（中学）（网友回

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材料一材料二

案例1：

某中学张老师在一次校级公开课，设计了课堂讨论这一教学环节，张老师宣

布完课堂讨论内容后，就让同学们立即开始分组讨论，各个组的同学讨论活

跃。突然，一男同学大声吼起来：“你不对！不是这样的！”他似乎在与同组

的另一名同学争论什么。全班同学听到这位男同学的吼叫声，立即鸦雀无声、

停止了讨论。这时，一直站在讲台旁边的张老师，高声责问全班同学：“怎么

停下来呢？抓紧时间讨论!”于是，同学们又七嘴八舌地议论开来。几分钟后，

张老师说道：“因为时间关系，今天就讨论到这里，下面我们开始做课堂练

习。”

案例2：

某中学班主任李老师发现，一向活泼好动的晓宇同学最近沉默寡言，上课时

常分心走神，躁动不安，学习明显不在状态。李老师找晓宇谈话得知，原来

“双减”政策落实以来，晓宇在家自由支配的时间比较多。关于晓宇空闲时间

的利用，她的父母产生了很大的分歧。晓宇母亲认为，晓宇的考试成绩目前处

于中上游水平，如果用这些时间不断“刷题”，考试分数肯定会提高。没有高

分就进不了好高中，进不了好高中，就进不了名牌大学，将来就找不了好工

作。晓宇父亲则认为分数固然重要，但比分数更重要的是身心健康，要让孩子

多参加体育运动，多外出旅游，开阔视野，快乐生活。她的父母经常为此争

吵，晓宇感到十分烦恼，闷闷不乐。

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】刘老师认为，目前中学科学教育都在物理、化

学、生物等课堂教学中开展实施，其目的有两个方面，即让学生掌握自然科学

的基本知识和基本技能，所以在“双减”的背景下就可以适当推进科学教育减

负，以降低中学生的学业负担。你认为刘老师的观点是否妥当，并给出具体理

由。（20分）

要求：观点明确，条理清晰，理由得当，语言通顺，字数不超过300字。

参考答案

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答：题干观点错误。

首先，科学教育是指培养学生的科学素养、科学思维和方法，进而理解和应

用科学知识。让学生掌握自然科学的基本知识和基本技能是科学教育的目的之

一，除此之外，物理、化学和生物等科学学科也能帮助学生了解自然界的规律

和现象，培养其创造力和解决问题的能力。

其次，“双减”是为了减轻学生过重负担，但不意味着所有的内容都要均等

地“减”，科学教育对科技发展和创新人才培养有着突出的重要性。因此，教

师要落实科学教育加法，将学校课程、课后服务和课外实践活动进行一体化设

计，在缓解学生学业负担的同时，调动学生科学探索的积极性，促进其全面发

展。

综上所述，题干观点错误。

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2023年6月17日重庆市事业单位联考《综合应用能力》D类（中学）（网友回

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材料一材料二

今年5月以来全国已发生多起青少年溺水悲剧。溺水事故频发一次次给我们

敲响了警钟。5月25日，教育部基础教育司发布预防学生溺水工作预警。要求

学校在教学、放假前等关键时间节点，做好预防溺水“六不准”宣传，介绍预

防溺水安全常识，确保预防学生溺水教育落实到每一位学生。

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】结合案例1，从听课者的角度，对张老师的课堂

教学活动进行教学诊断，并提出相应的改进措施。（30分）

要求：诊断准确，分析合理，对策得当，条理清晰，字数不超过500字。

参考答案

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答：张老师的教学活动存在问题，需要及时反思与调整。

（1）未合理安排教学活动，缺少明确的要求。张老师宣布完课堂讨论内容

后，没有明确给出讨论的具体要求和指导，导致学生们开始分组讨论时出现了

争论。（2）未发挥教育机智。学生在讨论过程中遇到困惑发生争论时，张老师

未及时做好知识上的引导和帮助，没有及时干预学生，不利于解决问题。（3）

未做好启发引导与归纳总结。当学生被打断停止讨论时，张老师高声责备学

生，没有做到耐心引导。当学生讨论结束后，张老师直接安排课堂练习，由于

缺少总结归纳和反馈意见，学生难以获得知识。

改进建议：（1）合理设置教学环节，严格把控课堂教学。在讨论前介绍讨论

的主题和目标，指导学生们遵守讨论的规则，如尊重他人观点、提出有理有据

的论证等，有效减少争论。（2）发挥教育机智，因势利导解决问题。当学生们

停止讨论时，张老师可以先给予一些正向的肯定和鼓励，然后，以温和的语气

提醒他们继续讨论，并可以提供一些启发性的问题或指导。（3）合理使用小组

讨论形式，重视总结归纳。在进行小组讨论时，张老师可以巡视指