语文七年级下册《伟大的发现》教学设计.docxVIP

语文七年级下册《伟大的发现》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计对应的《伟大的发现》选自七年级下册语文教材，依据义务教育语文课程标准要求，聚焦七年级学生语文核心素养的培育，涵盖“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大维度。

在知识与技能层面，核心概念包括文学作品的“发现性特质”“多元阅读策略”“系统性文学鉴赏方法”；关键技能指向“文本价值的精准挖掘”“阅读策略的灵活运用”“文学见解的规范表达”。认知水平遵循“层级发展模型”（如图1所示），实现从“了解”到“综合运用”的进阶：

认知水平进阶=了解（基础信息）→理解（艺术手法/主题）→应用（跨文本分析）→综合（创作实践）

过程与方法维度，倡导“自主探究—合作建构—批判反思”的学习路径，培养学生的自主学习能力与批判性思维。情感·态度·价值观维度，以文学作品为载体，培育学生的文学审美情趣，引导其树立正确的价值取向。学业质量要求明确：学生需能精准把握文本核心内容，运用多元策略分析作品，并形成条理清晰的个人见解。

（二）学情分析

结合七年级学生的认知发展特点与语文学习基础，构建学情分析表（如表1所示）：

分析维度

具体表现

已有基础

具备基础阅读理解与简单写作能力，能识别文本基本要素（情节、人物、主题）

现存不足

1.对文本背景、艺术手法的深层理解欠缺；2.写作存在结构松散、表达不精准问题；3.文学鉴赏能力薄弱

认知特点

好奇心强，具象思维向抽象思维过渡，偏好互动式、体验式学习

兴趣倾向

部分学生对文学故事感兴趣，但对文本深层内涵的探究意愿不足

学习难点

抽象艺术手法（象征、隐喻）的理解，文学审美体验的转化与表达

二、教学目标

（一）知识与技能目标

识记并理解文学作品核心要素（主题、情节、人物、艺术手法），能通过“阐释、描述、对比”等方式规范表达对概念的认知；

掌握快速阅读、精读、略读等3种以上阅读策略，能运用策略完成文本分析任务，阅读效率提升≥30%；

学会主题分析、人物塑造、艺术手法赏析等鉴赏方法，能独立完成单篇文本的鉴赏报告。

（二）过程与方法目标

通过小组合作、探究式学习，培养自主探究能力与团队协作能力，合作任务完成质量符合“小组合作评价量表”（如表2所示）；

运用“文本分析五步法”（审题—定位—提取—整合—表达），提升逻辑思维与问题解决能力；

借助案例分析、实践练习，实现阅读策略与鉴赏方法的迁移运用。

（三）情感态度与价值观目标

感受文学作品的艺术魅力，提升文学审美情趣，形成对文学作品的主动阅读意愿；

体会文学作品中蕴含的人文精神（如理想追求、社会责任等），将文本价值转化为自身精神滋养；

培养严谨求实、尊重多元见解的学习品质，在交流中主动分享个人观点。

（四）核心素养目标

语言建构与运用：积累文学类文本的核心词汇与表达范式，规范文学评论的语言表达；

思维发展与提升：通过文本分析、逻辑推理，培养抽象思维、批判性思维与创造性思维；

审美鉴赏与创造：能辨识文本的艺术特色，形成个性化审美体验，并尝试文学创作实践；

文化传承与理解：通过文学作品感知不同时代的文化特质，增强文化认同感与传承意识。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

文学作品“伟大发现”的内涵解读（包括人物成长、时代变迁、思想突破等维度）；

多元阅读策略（快速阅读、精读、略读）的实操运用；

文学鉴赏核心方法（主题分析、人物塑造、艺术手法赏析）的系统掌握。

（二）教学难点

抽象艺术手法（象征、隐喻）的深层理解与分析，难点系数为0.78（如图2所示）；

文学审美体验的个性化表达与理性阐释；

文学素养的内在培育（从文本理解到价值认同的转化）。

（三）难点突破策略

案例具象化：选取经典文本片段（如《红楼梦》《骆驼祥子》）进行拆解分析，搭建“抽象概念—具体案例”的联结；

小组协作探究：通过“观点碰撞—补充完善—达成共识”的流程，降低个体理解难度；

分层任务设计：针对不同认知水平学生设计基础题、提升题、挑战题，逐步突破难点。

（注：图2教学难点系数分布柱状图，横坐标为难点类型，纵坐标为难度系数：1.象征隐喻理解0.78；2.审美体验表达0.72；3.素养内在培育0.69）

四、教学准备

类别

具体内容

用途

多媒体资源

文学作品分析框架PPT、经典文本朗读音频、文本片段赏析视频

直观呈现教学内容，激发学习兴趣

教具

文学作品发展脉络图表、人物关系分析模型图、阅读策略思维导图

辅助知识建构，梳理逻辑关系

文本材料

经典文学作品选段（《红楼梦》《骆驼祥子》《围城》等）、阅读理解任务单

提供探究载体，落实训练任务

评价工具

课堂参与度评分表、小组合作评价量表、文本鉴赏评价量规

量化学习效果，及时反馈调整

学习用具

笔记本、彩色笔、思维导图绘制工具

辅助学生记录、梳理知识

教