2025_2026学年新教材高中语文第三单元9.docx

PAGE

1-

说“木叶”

教材分析

本文内容比较单纯集中，围绕古诗中的意象“木叶”，深入到“木”的艺术特征，谈诗歌的精微之处的表达效果，本文看似繁琐，其实内容并不多，在构造疏理上可简洁化。为何用“木”不用“树”，这个问题是全文的关键，也是重点。本文的教学重点之二就是让学生能够触类旁通，举一反三，真正提高学生独立分析鉴赏的力量。

教学目标

1．理解“落木”与“落叶”的不同意味，了解其造成的诗的意境的差异。

2．了解中国古典诗歌语言富于示意性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的力量。

3．品尝关键语句，获得审美体验，唤起对中国古典文化的宠爱之情。

教学重点

中国古典诗歌语言示意性的特点。

教