七上1《春》课件课件课件.pptxVIP

春七上第一单元第1课

教学目标1.朗读课文，把握重音和停连，想象文中的春之景。2.揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。3.深入学习比喻的修辞手法，体会作者情感。

一、导入春天让人陶醉，春天令人振奋。现代作家朱自清在他的散文名作《春》里，描绘了一幅幅动人的图景。今天，就让我们一起走进美好的春天。

文体知识写景散文以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。

作者简介朱自清，(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。

字词预习朗润嫩嫩的嗡嗡酝酿窠巢喉咙宛转应和嘹亮烘托稀疏风筝筋骨抖擞胳膊卖弄黄晕蓑笠（rùn）（nèn）（wēnɡ）（yùnniànɡ）（kē）（hóulónɡ）（wǎn）（hè）（liáo）（hōnɡ）（shū）（zhenɡ）（jīn）（dǒusǒu）（ɡēbo）（nonɡ）（yùn）(suōlì)

字词预习形容高兴的样子。明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。鸟兽昆虫的窝。呼唤朋友，招引同伴。有意显示、炫耀(自己的本领)。（本义含贬义，文中是贬词褒用。）形容声音抑扬动听。（现在多写作“婉转”）欣欣然：朗润：赶趟儿：酝酿：窠巢：呼朋引伴：卖弄：宛转：

字词预习应和：(声音、语言、行动等)相呼应。嘹亮：(声音)清晰响亮。黄晕：昏黄，不明亮。烘托：陪衬，使明显突出。静默：寂静，没有声音。文中指静静地不发出声音。抖擞：振作。落地：文中指婴儿出生。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。（本词修饰的是女子，不能修饰男子，注意不要用错对象。）

第一课时

一、导入同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能表现春天特点的诗背诵给同学听，好吗?示例1:春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》点评：这首诗里有春鸟、春风、春雨、春花，还有一个沉醉在春天里的人。示例2:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》点评：诗人将二月春风比作剪刀，冒出嫩芽的柳枝在春风中轻轻摇动，春意盎然。

二、初读课文，梳理文章写作思路听课文朗读，梳理文章的写作思路。

二、初读课文，梳理文章写作思路

三、学习有感情地朗读课文小组合作学习，朗读课文。小组选择“春日图景”中的一幅图景，根据要求完成以下任务。学习任务：①自由朗读课文，选出你最喜欢的一幅图。结合具体词句，说出你喜欢的理由。②明确应该带着怎样的感情朗读。③小组交流，确定小组朗读片段，在全班展示。

三、学习有感情地朗读课文示例1:我们组朗读“春花图”。这段话写得很美，比如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,这三个比喻让我们感受到春草春花的五彩缤纷。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,非常有动感，让我们感受到了春天的生机与灵动。朗读的时候应该是带着喜悦和新奇。小组朗读展示。可以个人读、齐读、轮读。

三、学习有感情地朗读课文示例2:我们组朗读“春风图”。春风是令人陶醉的，首先是春风的轻柔，“像母亲的手抚摸着你”,春风又吹来泥土的气息、花的香味，还传来鸟的歌唱、牧童的笛声。这段描写既有触觉，又有嗅觉、听觉，全方位地让人感受到“春风吻上我的脸”的那种陶醉。朗读的时候要把这种满足与陶醉的感觉读出来。

三、学习有感情地朗读课文示例3:我们组朗读“春雨图”。这个片段中的一些动词细腻传神