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第五单元《简易方程》单元作业设计

单元教学内容

单元学习目标

1.使学生初步认识用字母表示数的作用，发展符号意识，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

2.使学生初步了解方程的作用，初步理解等式的基本性质，能用等式的基本性质解简易方程，初步体会化归思想。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题，培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。

单元作业设计

基础题

一、填空题1.在括号里填上含有字母的式子

设计意图：

苏霍姆林斯基说过，源于生活的教育是最无痕的教育。填空题第1小题选择国家时事新闻考查学生用含有字母的式子表示数量关系，渗透爱国情怀，激发民族自豪感。第2小题考查对于等式基本性质和运算定律的掌握情况。第3小题考查对方程概念的掌握。第4、5小题考查学生对“方程的解”“解方程”两个知识点的灵活运用。第6小题考查学生感悟、适应代数的特点，含字母的式子既可以表示数量关系，又可以表示一个量，当用一个合适的数代替字母并求值，就得到了一个具体的数。第7小题考查学生对字母式表示的含义的理解。第8小题借助直观几何，考查学生用字母表示图形规律，发展演绎推理的能力。第9小题（1）考查学生用字母表示数量关系，（2）考查学生在具体情境中选择合适数的能力。

拔高题

设计意图：

第1小题以天平为直观载体，考查学生对方程意义的理解，感悟方程的实质、等价思想和建模思想。第2小题考查学生对于等式性质的理解与掌握。第3小题考查学生对“方程的解”“解方程”两个知识点的灵活运用。第4小题考查学生的读图能力，把图表表征转化成符号表征的过程中促进学习理解运算意义。第5小题考查学生对于等量关系---未知数的几倍少几等于已知数的知识技能的掌握情况。第6小题命题与时俱进，结合去年建党100周年考查学生理解方程在具体情境中的意义，通过逆向思考把符号表征转化成文字表征。第7小题考查学生转化、推理的能力，展现不同学生用不同程度的知识、技能解决问题。

设计意图：

计算题：考查学生解方程的熟练程度、方程变形的依据及解方程的步骤和书写格式，养成良好的验算习惯。

看图列方程：从图中获取信息，寻找等量关系列方程，根据等式的性质解方程。

设计意图：

第1小题考查学生能根据题目特点，灵活找出等量关系，并且根据等量关系列方程解决问题。第2小题提供真实的情境，让学生读懂由收据所表达的问题的数学含义，用数学眼光审视问题，能够从收据中抽取所蕴含的数学信息，分析解读信息，灵活地解决问题。第3小题考查学生掌握列方程解决问题的基本步骤，会根据问题特征灵活选择便于思考的简便方法，进而丰富解题策略，发展思维的灵活性。第4小题考查学生的逻辑能力，通过读线段图、找关系、分析关系，充分借助几何直观，发挥数形结合的优势把实际问题用符号化来解决，数学表达和数学思考。第5小题考查学生在真实生活中遇到的问题，用数学的眼光审视问题，能从各类文字与图表中抽取所蕴含的数学信息并利用个人有关的数学知识经验解决问题，从而发现问题背后的数学知识结构。

拓展题

设计意图：

1.通过明代著作《算法统宗》的小阅读，将数学知识与历史文化相结合。

2.提示语引导探究方法，培养探究能力。

3.运用所学知识分析、转化等灵活地解决问题。

4.让学生在解决问题过程中，感悟数学的等价、转化、抽象等思想

5.回音妙听

你若去游玩，要想知道前面的山距你有多远，可以请声音帮你量一量。声音每秒能走331米，那么你对着山喊一声，再看几秒可听到回声，用331乘听到回声的时间，再除以2就能算出来了。