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24风娃娃（第二课时一等奖创新教案）

《风娃娃》教学设计

【教学目标】

1.抓住关键词读好前后的变化。

2.通过学习与联系，了解结构的秘密。

3.明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这个道理。

【教学重点、难点】

教学重点：

抓住关键词，了解结构的秘密。

教学难点：

明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这个道理。

【教学过程】

一、复习导入

1.出示：回顾课文，想一想：风娃娃去了哪些地方？做了哪些事情

师：上节课我们学了课文，想一想风娃娃，风娃娃去了哪些地方？做了哪些事情

生：风娃娃想像妈妈一样去帮助人，它做了两件好事，吹转风车，吹动帆船，也做了几件坏事。吹跑风筝，吹跑衣服，吹断小树。

出示文字：风娃娃想（像妈妈一样去帮助人）。它做了两件好事：（吹转风车）（吹动帆船）；也做了几件坏事：（吹跑风筝）（吹跑衣服、吹断小树）。

师：按照风娃娃做事的顺序，你能给这几幅图片排序吗？

生：依次是2314

二、新课讲授

1.抓住关键词学习句子结构

师：你看到了一个怎样的风娃娃？

生：想帮助别人，但是不知道怎么做的风娃娃。

师：我们将目光聚焦风娃娃做的第一件好事。

师：从第二自然段中，找一找，风娃娃来到哪里？看到了什么？做了什么？结果怎样？

出示文字：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。

师：同学们，通过阅读你能抓住关键词来完善表格吗？

生：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，车上的水断断续续的流着。

师：风娃娃是怎么做的呢？

生：他深深的吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹。

师：有了风娃娃的帮助，发生了什么变化？

生：风车一下子转得飞快，冲上来的水奔跑着，哗啦哗啦的向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

师：真棒。现在就请你根据表格的提示，用课文的语言来讲讲这一段的故事情节吗？

生：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续的流着，他吹动了风车，风车一下子转得飞快，水哗啦哗啦的向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住的点头，风娃娃高兴极了。

师：经过风娃娃这么用力一吹，原本慢慢转动的风车，如今（转得飞快）；原本流得断断续续的水，如今（奔跑起来）。

师：秧苗笑着不住地点头，你猜，她在对风娃娃说些什么？

生：风娃娃，谢谢你的帮助，让我喝足了水。

生：风娃娃感谢你做的好事。

师：我们借助关键词，探寻句子的结构，让我们用这样的方法认真读读课文的第三自然段和五、六自然段，完成下面表格。

师：通过阅读，我们发现三件事结构相似，都是按照风娃娃来到哪里，看见什么，做了什么，结果怎样的顺序来写的。

第三自然段

出示文字：风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

生：风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

师：一边收起嵌绳，一边向风娃娃表示感谢。同时做了两件事情，我们经常用一边怎么样一边怎么样来描述。谁能来说一说这样的句子。

生：上课了，我一边思考一边回答问题。

生：妈妈一边做饭，一边照顾妹妹。

师：很好！这里你读到了一个怎样的风娃娃？

生：乐于助人的风娃娃，可爱的风娃娃。

师：是的，风娃娃做了好事，心里想帮助别人做好事真容易，只要有力气就行。真这么容易吗？读读课文的五、六自然段，你又读到哪些信息呢？

生：风娃娃来到广场上吹风筝，把风筝吹得摇摇摆摆，翻起了跟头，吹得无影无踪。孩子们伤心极了。

师：孩子们伤心极了，会对风娃娃说，什么呢？

生：风娃娃，你做坏事了，风娃娃我们好好的放风筝，不需要你的帮助。

师：人们为什么责怪风娃娃？

生：风娃娃好心却办了