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7妈妈睡了公开课一等奖创新教学设计

7妈妈睡了教学设计

【教学目标】

1.认识“哄、先、梦、闭等14个生字，会写田字格里的1个生字“脸”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。读好带有“的字的短语和句子。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。

3.体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。

【教学重点】

学会生字，能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

【教学难点】

通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：同学们，上新课之前我们来听一首歌，听一听这首歌唱的是谁呀？会唱的小朋友可以一起拍手唱。(放录音《我的好妈妈》）歌中的小朋友为什么给妈妈做了什么事？（端杯茶、亲亲妈妈）是啊，这是一个有心的孩子，爱妈妈的孩子，有一个小朋友他也观察了妈妈，我们看他观察了妈妈什么？（课件出示课本插图）生看图回答问题，揭示课题，板书《妈妈睡了》师：我们应该怎样读这个题目呢？生自由回答。（“睡了”应该读得很轻）练读。下面我们一起去认识这个小朋友的妈妈。

二、自读课文，整体感知

1.师范读课文。

师：课前请同学们预习课文，生字宝宝都圈画出来了吗？那老师给大家读一读课文。师范读。

出示要求：（1）老师读的时候，看谁的小眼睛最亮，能跟上老师的读。（2）谁的小耳朵最灵，听清你圈画出来的生字的读音。

2.学生自由读课文：

要求：（1）读的时候，把圈出来的生字借助拼音宝宝多读几遍

（2）遇到长句子多练读几遍，读通顺。

三、由扶到放，字词、短语、长句过关

1.同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字宝宝也一定很熟悉了，现在同桌两个互相检查一下生字宝宝都认识了吗。

（1）大屏幕出示，齐读生词、当小老师读。

（2）归类识字：认读带“口字旁、“三点水”的字和多音字。

（3）开火车读。

（4）出示课件“摘苹果识字游戏，这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗？

2.指导读好带“的”“地“得”的短语和长句子：

出示：A、明亮的眼睛、紧紧地闭着、弯弯的眉毛、红润的脸上

B、她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。指导短语中“的“地”“得要读的轻而短。长句子要注意断句。师范读。生练读。

四、读中感悟，体会深情。

1.师：同学们，生字认识了，短语和长句子也会读了，那就让我们走进课文，一起看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？

自由发言：（1）睡着的妈妈真美丽

（2）妈妈睡着时很温柔

（3）妈妈好累师：（板书）说得真好，看来，你认真去读书就会有收获，那“睡梦中的妈妈真美丽”，你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？

2.师：从哪些具体的词语中感受到妈妈美丽呢？生从书中找相关的词句（1）明亮的眼睛（2）红润的脸（3）弯弯的眉毛

睡梦中的妈妈那么美，该怎样读呢？自由练读，指名读，评价读。

师：来孩子们，我们一起来看课后第二题，除了明亮的眼睛水汪汪的眼睛还有什么样的眼睛呀？（练习课后题的词语搭配）在这个自然段里呀有一个需要我们会写得生字宝宝藏在里面，我们一起来看一下她是谁（出示脸）师范写，学生书空、在田字格描写。

3.读读第3、4自然段，找一找，从哪里可以看出睡梦中的妈妈好温柔？睡梦中的妈妈好累？（1）学生自读，交流课文第3自然段。①理解“温柔，并结合学生自己身边的人来说说。思考：从哪里看出妈妈温柔？说一说哪是看到的，哪是想到的。根据学生回答，出示句子：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听......“妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听......为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（因为妈妈平时会经常给“我”讲一些故事。）妈妈这样温柔，这样关心孩子，读出妈妈温柔美好的感觉。②通过有感情地朗读，体会母子间浓浓的爱。

（2）品读课文第4自然段。自由读第四自然段，边读边思考：你从哪里能够看出妈妈好累呢？从“呼吸沉“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。是啊！妈妈多累呀！联系自己的生活实际，想想妈妈都干了哪些活？（妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人）

指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读，可说，可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的