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第23课《马说》同步练习（含答案）

第23课《马说》同步练习

班级_________姓名_________学号____

一、积累运用（23分）

1.根据课文内容默写。（10分）

（1）《马说》中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是“_______”。（2）《马说》中对“食马者”的无知发出强烈谴责的句子是“____，____”。

（3）揭示伯乐对千里马命运起决定作用的句子：_____，_______。

（4）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：_____，__________。

（5）食马者“不知马”的具体表现（刻画食马者愚妄浅薄的形象）是：__________，__________，__________。

2.解释下列句子中加点的词。（5分）

（1）祗辱于奴隶人之手__

（2）策之不以其道_____

（3）安求其能千里也_____

（4）鸣之而不能通其意__

（5）执策而临之_____

3.下列句子的朗读停顿划分不准确的一项是（）（2分）

A.千里马/常有，而/伯乐/不常有

B.骈死/于槽枥之间

C.食马者/不知其能/千里而食也

D.且/欲与常马等/不可得

4.下列句中对加点字解释有误的一项是（）（2分）

A.一食或尽粟一石(或者)

B.且欲与常马等不可得(犹,尚且)

C.策之不以其道(马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶)

D.执策而临之(面对)

5.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.安求其能千里也其真无马邪

B.而伯乐不常有鸣之而不能通其意

C.食之不能尽其材骈死于槽枥之间

D.策之不以其道生物之以息相吹也

6.下列对文章内容理解错误的一项是（）（2分）

A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

B.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。

C.《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。《杂说）共四篇，《马说》是第四篇。韩愈，字退之，唐代古文运动的倡导者之一。

D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

二、文言文阅读（64分）

（一）阅读下面的文言文，完成7-10题。（18分）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《马说》）

【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：非不尽心，但于今未有奇才耳！上曰：君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异④代乎？正⑤患己不能知，安可诬一世之人？

（选自《资治通鉴》）

【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。④异：其他的。⑤正：只。

7.解释下列句中划线的词。（6分）

⑴策之不以其道（）⑵正患己不能知（）

⑶食马者（）⑷安可诬一世之人（）

⑸才美不外见（）⑹执策而临之（）

8.下列句子中，划线词的意义和用汉完全相同的一项是（）（2分）

A.一食或尽粟一石食之不能尽其材

B.祗辱于奴隶人之手安可诬一世之人

C.骈死于槽枥之间岂借才于异代乎

D.鸣之不能通其意其真不知马也

9.用现形代汉语翻译下列句子。（6分）

⑴且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

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⑵非不尽心，但于今未有奇才耳！

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10.甲乙