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统编版（五四制）一年级下册语文园地五第一课时公开课一等奖创新教学设计

课题语文园地三统编版一年级下册第三单元第1课时

学校授课班级授课教师

教学目标1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。

教学重难点教学重点:复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。教学难点:阅读小短文，提高阅读能力。

学情分析一年级学生在语文学科上的学情分析主要涉及到语言能力、阅读能力、写作能力以及对语文教学的态度和情感方面。在语文学科中，一年级学生通常处于教学语言文字基础知识和技能的阶段。他们正在建立对汉字、词语和句子结构的认识，开始教学基本的拼音和字母知识，并尝试用语言表达自己的想法和感受。一年级学生的阅读能力正在逐步发展，他们通过阅读简单的图画书和短篇故事，逐渐培养出阅读理解和表达能力。写作能力方面，一年级学生开始尝试书写简单的字词和句子，逐渐提升自己的书写技能和表达能力。此外，一年级学生的语文教学态度和情感也很重要，他们对教学语文的兴趣和热情会直接影响到教学效果。因此，教师和家长需要关注一年级学生在语文学科上的学情，通过创设丰富多彩的语文教学环境，激发学生的教学兴趣，引导他们积极参与语文教学，促进其语言能力和情感素养的全面发展。

教学辅助1.教学方法：小组合作、探究式教学。2.教学手段：多媒体辅助教学等。

教学过程

教学任务一：激发兴趣

谜底为茶叶的谜语：

生在山里，死在锅里，藏在瓶里，活在杯里。（打一植物）

掌中宝，宝中少，添水茶中泡。（打一植物）

一个小崽白又白，天天住在泥窟内，身体不坏也不脏，人人爱把它来尝。（打一食物）

谜底为鞭炮的谜语：

一个娃娃小不点，一件红袄身上穿，香火把它的辫子点，大叫一声飞上天。（打一物品）

身穿红衣裳，常年把哨放，遇到紧急事，敢往火里闯。（打一物品）

圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。（打一物品）

设计意图：这两个谜语相对简单，语言通俗易懂，适合小学一年级的学生进行猜谜游戏，锻炼他们的思维和想象能力。这些谜语都具有一定的趣味性和思考性，适合孩子们猜测。通过猜谜，孩子们不仅可以锻炼思维能力，还可以教学到更多关于茶叶和鞭炮的知识。

设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。

首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。

其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。

此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。

另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解决方法。这样的坚持不懈的精神是学生在教学和生活中都需要具备的品质。

最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。不同类型的谜语反映了不同的地域文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感知和体验。

引入谜语课堂可以在多个方面对学生进行全面的培养和教育，不仅能够提高学生的智力和语言能力，还能够培养其合作精神、耐心毅力和文化情感，是一种富有意义和价值的教学方法。因此，可以在课堂教学中适时引入谜语，为学生创造更加丰富多彩的教学体验，促进其全面发展和成长。

教学任务二：字词句用

自主阅读，正音识字

学生自主阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。

指名朗读，正音识字，强调特定字词的读音。

再次练习朗读，读出节奏

巩固识字，发现规律

巩固识字成果，通过多种