六年级上册第六单元18古诗三首江南春公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

六年级上册第六单元18古诗三首江南春公开课一等奖创新教学设计

《江南春》教学设计

教材分析:

《江南春》选自部编版语文六年级上册第六单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。在此诗中，景情相连，且回还往复，由景生情，再借情观景，其中韵味自然悠长。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2.小组合作，理解词语及诗句的意思，体会诗人表达的感情。

3.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言和意境的美，尝试创作古诗。

教学重点:

通过诵读古诗和想象画面，理解诗句的含义，体会诗人表达的感情。

教学难点：

尝试创作古诗。

教学时间:

一课时

教学准备：

课件

教学过程：

一、忆江南美

1.谈话导入:江南自古以来就是文人墨客所描绘和歌颂的对象，课前老师让大家搜集关于江南春天的诗句，预学检测单出现频率最高的是这几首--

2.出示预学检测单，齐读古诗。

过渡语:描写春天江南的诗，实在太多。据不完全统计，有记载的描写江南春色的古诗有近五百首，不仅如此，还有无数现代诗人对江南也是情有独钟。

3.配乐抽生朗诵余光中《春天，遂想起》

提问:你们猜余光中笔下的小杜是谁引出作者杜牧。

4.抽生汇报杜牧资料。

过渡语:是啊，杜牧的《江南春》勾起了余光中的无限乡愁，那么今天他会给我们带来怎样的感受呢请大家齐读诗题，顾名思义，这首诗描绘的是江南的春天，让我们一同走进这首诗吧。

二、诵江南诗

1.欣赏视频

2.教师出示学习要求

①用自己喜欢的方式诵读古诗，力求做读准字音、读出韵味。

②为古诗画出节奏、圈出韵脚。

3.抽一名学生上台完成，其余学生书本上圈画。

4.学生汇报，注意指导“四百八十寺”不停顿。

5.配乐朗读。抽生读，男女生读，互评。

6.抽生汇报预学检测单重点字词，纠错，再小组合作理解诗意，进行汇报。

三、赏江南景

过渡语：王国维说：“一切景语皆情语，这幅江南春景图中都画了哪些景物呢？请同学们用“___”画出来，并展开想象，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？带给你怎样的感受？

1.回答支架

我从_仿佛看到了_,（听到了）___，这是_______的江南。板书：生机勃勃

2.补充“映

美不是单独存在的，就像绿树映着红花，它们相互辉映，既为我们描绘出江南春天鸟语花香、春风拂面的明媚。

3.补充“酒旗”，杜牧曾经有十年在扬州困顿的生活，由于一直担任文官的掌书记，杜牧的才华不得以展现，心情抑郁。在扬州十年，杜牧是经常出入酒楼，他常常以酒相伴的、以酒浇愁的。所以酒旗成了杜牧对江南景色的一个独特的印象。前两句写出了常人对江南的印象与诗人对江南的独有印象交织。

4.过渡语:孩子们，这两句诗像一个迅速移动的广角镜头掠过江南大地。鸟鸣莺啼，绿树红花。那临水的村庄，依山的城郭，还有那迎风招展的酒旗，到处是繁盛的景象，诗中的哪个词让我们感受到这画面的辽阔出示“千里。

5.出示杨慎点评，辨析。明代有一位才子叫杨慎，对杜牧的这首诗十分不满，他在《升庵诗话》中说:“千里莺啼，谁人听得千里绿映红，谁人见得若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”同学们，你赞同他的说法吗

6.指导朗读:好一个“千里，让我们豁然开朗，感受到江南的辽阔与繁丽。好一个“千里”，让我们从眼前的春景，想象到整个江南大地的绿意盎然。过渡语:春天的江南是变化莫测的，时而色彩明丽，时而细雨绵绵，让我们看看后两句，又有哪些景物入画

7.回答支架

我从_仿佛看到了_,（听到了）___，这是_______的江南。板书：烟雨蒙蒙

8.补充“千里诗句，“但愿人长久，千里共婵娟”“欲穷千里目，更上一层楼“千里冰封，万里雪飘”“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”

四、悟江南情

过渡语：诗人们总爱把情寄托于山水间，前两句诗为我们展现了江南的旖旎风光，让我们感受到作者对