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早教中心2025年年底工作总结及2026年工作计划

2025年，在全体教职工的共同努力及家长群体的信任支持下，我中心围绕“以儿童发展为核心、以家庭需求为导向”的服务理念，通过课程体系优化、师资能力提升、家园共育深化、运营管理提质四大主线，稳步推进年度目标落地。全年服务0-6岁婴幼儿及家庭超2800组，同比增长15%；家长综合满意度达94.7%，较2024年提升3.2个百分点；教师团队中持有早期教育指导师（高级）证书比例从35%提升至58%，教学成果在市级婴幼儿照护服务技能大赛中获“优质课程设计奖”。现将本年度工作具体总结如下：

一、2025年工作总结

（一）课程体系迭代：聚焦发展规律，构建分层式教学框架

本年度重点完成0-3岁托育课程与3-6岁早教课程的衔接优化，针对不同月龄段儿童的神经发育特点、感知觉发展需求及社会性萌芽特征，重新梳理12个核心发展领域（大运动、精细动作、语言表达、认知理解、情绪管理、社会交往、艺术感知、科学探索、生活自理、安全意识、规则建立、文化启蒙），形成“基础能力+特色拓展”双轨课程结构。

在0-18月龄托育段，新增“感官唤醒游戏包”，将触觉球、发声摇铃、不同材质布料等教具按周龄细化使用场景，配合教师口语引导，帮助婴儿建立多感官联动认知；针对18-36月龄幼儿的“自我意识爆发期”，开发“情绪小管家”主题课程，通过角色扮演（如“生气了怎么办”“难过时可以抱抱玩偶”）、情绪卡片配对等互动形式，引导幼儿识别基础情绪并尝试表达需求，该课程模块在3个班级试点中，幼儿情绪失控频次月均减少42%，家长反馈“孩子开始会说‘我不开心’而不是直接哭闹”。

3-6岁早教段则重点强化“项目式学习”设计，以“秋天的变化”“我们的社区”等主题为载体，整合科学观察（树叶颜色、温度变化）、语言表达（记录观察日记）、艺术创作（树叶拼贴画）、社会体验（参观社区邮局）等多元活动，让学习从课堂延伸至生活场景。全年共完成8个主题项目，其中“传统节日里的文化”系列（春节、清明、端午）因融入非遗手作（扎染、剪纸）、民俗游戏（投壶、踢毽子），被家长评价为“既有趣又有文化厚度”，相关活动视频在家长社群传播量超5000次。

（二）师资能力建设：以训促学，打造专业化教师团队

针对早期教育“专业性强、实践性高”的特点，本年度构建“分层培养+实战淬炼”的教师成长体系。新教师侧重“岗位胜任力”培养，通过“影子跟岗+每日复盘+月度考核”模式，3个月内完成从理论到实操的过渡；5年以上教龄教师则聚焦“教学创新力”提升，通过“课题研究+跨园交流+专家工作坊”形式，推动教学经验向专业成果转化。

全年开展内部培训48场（含急救认证、儿童心理发展讲座、教具创新使用等），外部专家工作坊6场（邀请北师大早教研究所、市妇幼保健院儿保专家授课），教师人均培训时长超80学时。同时建立“教学案例库”，要求教师每月提交1份典型教学案例（含目标设定、过程记录、效果评估、改进方向），由教学主管与资深教师联合评审，优秀案例纳入中心共享资源。目前案例库已收录216份，其中“2岁幼儿分离焦虑缓解策略”“3岁儿童规则意识建立的渐进式方法”等案例被作为新教师培训教材使用。

为检验教学能力，本年度组织“教学开放周”活动，邀请家长参与听课并评分，同时开展“教师技能大赛”（含教案设计、课堂组织、家园沟通三项考核）。最终12名教师获“明星教师”称号，其教学视频在内部平台播放量超2000次，有效带动团队整体水平提升。

（三）家园共育深化：双向赋能，构建协同成长生态

本年度将家长服务从“信息传递”升级为“能力共建”，通过“家长课堂+个案指导+社群运营”三维度，帮助家长掌握科学育儿方法，减少焦虑情绪。

家长课堂方面，全年开设24期主题课程，覆盖“0-1岁睡眠引导”“2-3岁秩序感培养”“4-6岁学习准备期”等家长高频需求领域，采用“专家讲座+情景模拟+分组讨论”形式，每期设置“实践任务”（如记录幼儿一周情绪变化、设计家庭亲子游戏），并在下期课堂中分享反馈。据课后调查，92%的家长表示“学到了可操作的方法”，85%的家长尝试将课堂内容应用于家庭场景。

个案指导方面，针对有特殊需求的家庭（如语言发展迟缓、社交退缩儿童），由教学主管与保健医生组成专项小组，制定“家庭-中心”联动干预方案。例如，为1名3岁语言发育迟缓儿童设计“每日15分钟语言游戏”（家长在家引导指认物品、模仿发音，教师在中心通过绘本共读强化），3个月后该儿童词汇量从50个增至180个，家长反馈“孩子开始主动说短句了”。全年共完成28例个案跟踪，有效率达89%。

社群运营方面，优化家长群管理机制，除日常通知外，每日推送“育儿小知识”（如“如何应对幼儿挑食”“亲子阅读的正确打开方式”），每周发起“育