人教版一年级数学上册《--总复习》教案设计.docxVIP

一、单元概述

本册教材的总复习是对整个学期所学知识的系统梳理与巩固提升，旨在帮助学生回顾本学期所学的数学知识，查漏补缺，深化理解，形成良好的知识结构，提高综合运用数学知识解决简单实际问题的能力。同时，通过复习，培养学生学习数学的兴趣，激发其学习热情，为后续学习奠定坚实基础。本单元复习内容涵盖20以内数的认识、20以内的加减法、认识钟表、认识立体图形以及位置等核心知识点。

二、教学目标

1.知识与技能：

*能够熟练、准确地数出数量在20以内的物体的个数，理解数的含义，掌握数的顺序和大小，正确读写0-20各数。

*熟练掌握20以内数的组成，特别是11-20各数是由一个十和几个一组成的。

*能熟练、准确地计算20以内的不进位加法和不退位减法，以及20以内的进位加法和退位减法，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

*初步认识钟表，能正确认读整时和半时。

*直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能辨认和区分这些图形。

*初步掌握“上、下、前、后、左、右”等方位词，能描述物体的相对位置。

2.过程与方法：

*通过回顾、整理、练习等多种形式，引导学生主动参与复习过程，体验知识的内在联系。

*鼓励学生运用不同的方法（如数数、画图、摆小棒、拨计数器等）解决数学问题，培养其思维的灵活性和多样性。

*在解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、比较、概括以及口头表达的能力。

3.情感态度与价值观：

*在复习过程中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。

*通过积极参与数学活动，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

*培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的良好学习习惯。

三、教学重难点

*重点：

1.20以内数的认识（包括数的读写、组成、大小比较）。

2.20以内加减法的准确、熟练计算。

3.运用所学知识解决简单的实际问题。

*难点：

1.20以内进位加法和退位减法的算理理解与熟练运用。

2.钟表半时的认读（分针指向6）。

3.“左右”方位的准确判断与描述，特别是涉及到参照物的“左右”。

4.解决问题时，准确理解题意，找出数量关系。

四、教学准备

*教师：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、数字卡片（0-20）、算式卡片（20以内加减法）、计数器、小棒、钟表模型（可拨动）、立体图形模型（长方体、正方体、圆柱、球）、位置示意图。

*学生：每人一套小棒、一个计数器、练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、课时安排（建议3-4课时，可根据学生实际情况灵活调整）

*第一课时：复习20以内数的认识及加减法（口算）

*第二课时：复习20以内加减法（笔算及解决问题）

*第三课时：复习认识钟表、立体图形和位置

*第四课时：综合复习与评价

六、教学过程（以第一课时为例，侧重20以内数的认识及加减法口算复习）

（一）创设情境，激发兴趣，导入复习

*师：小朋友们，我们这个学期的数学之旅快要结束了。在这段旅程中，我们认识了许多数学朋友，学到了很多有用的数学知识。今天，我们就一起来当一回“数学小侦探”，把我们学过的数学知识好好梳理一下，看看谁的收获最大，好不好？

*（出示一个神秘的“数学宝盒”图片）

*师：这个宝盒里藏着我们学过的数学知识，要打开它，需要我们一起努力，解决宝盒提出的问题。你们有信心吗？

（二）回顾梳理，构建知识网络

1.复习20以内数的认识

*（1）数的顺序与数数

*师：宝盒第一个问题：我们认识了哪些数朋友？（引导学生说出0-20）

*师：谁能从0数到20？再从20数到0？（指名数，全班齐数）

*师：5的前面是几？后面是几？13和15中间的数是几？比17大又比20小的数有哪些？（随机提问，巩固数序）

*（2）数的读写与组成

*师：（在计数器上拨出12）这个数是多少？怎么写？它是由几个十和几个一组成的？（指名回答，强调数位：十位上1颗珠子表示1个十，个位上2颗珠子表示2个一，所以是12，写作：12）

*师：请小朋友们在自己的计数器上拨出16，和同桌说说它是怎么组成的，并写在练习本上。（巡视指导，关注书写规范）

*（出示数字卡片：20）这个数怎么读？它是由几个十组成的？个位上是几？（强调20的组成和写法，0不能省略）

*（3）数的大小比较

*师：宝盒里跳出两个数（出示11和14），谁大谁小？你是怎么知道的？（引导学生用数序或组成比较：11是1个十和1个一，14是1个十和4个一，所以1114）

*师：（出示8和18）这两个数呢？（引导学生比较位数，两位数大于一位数）

*小游戏：“我说你摆”