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2025人教版一年级语文下册教案

一、教学目标

1.知识与技能：认识“春、风、花、草”等8个生字，会写“天、人、火”3个生字。正确、流利地朗读课文，感受春天的美好。

2.过程与方法：通过看图、联系生活实际、小组合作等方式，理解课文内容，激发学生观察自然、热爱生活的情感。

3.情感态度与价值观：初步感受春天的生机与美丽，培养学生热爱大自然、乐于观察的好习惯。

二、教学重难点

1.重点：认识本课生字，正确、流利地朗读课文。

2.难点：理解“吹、开、长”等动词所描绘的春天景象；规范书写“火”字。

三、教学准备

教师：多媒体课件（春天景色图片、课文插图、生字卡片、相关儿歌音频）。

学生：预习课文，准备田字格本、铅笔。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）歌曲导入，激发兴趣

1.播放歌曲《春天在哪里》，师生共同拍手哼唱。

2.提问：小朋友们，歌曲里唱的是什么季节呀？（春天）春天是什么样子的呢？今天，我们就一起走进春天，学习一篇新的课文《春天来了》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“春”字的读音和声调。）

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文：请小朋友们认真听老师读课文，注意听清字音，看看课文里写了春天的哪些景物。

2.学生自由读课文：借助拼音，把课文读通顺，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

3.检查朗读情况：

*指名分段朗读，其他学生认真听，纠正读音。

*全班齐读课文，感受春天的气息。

（三）随文识字，趣味盎然

1.学习第一句“春天来了，春天来了！”

*出示句子，指名朗读。提问：这句话说了几遍“春天来了”？为什么要重复说呢？（表达了对春天到来的喜悦和兴奋）

*认读生字“春”。

*指名读，正音（翘舌音，一声）。

*记字形：“春”字上面是“三”和“人”，下面是“日”。（可以编儿歌：三人晒太阳，春天暖洋洋。）

*组词：春天、春风、春雨。

2.学习第二句“春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花。”

*出示句子和柳树、桃花的图片。

*提问：春风吹来了，柳树和桃花有什么变化呢？（柳树绿了，桃花红了）

*认读生字“风、吹、桃”。

*“风”：指名读，正音（后鼻音）。记字形：像流动的空气。组词：大风、风雨。

*“吹”：指名读。做动作理解“吹”。记字形：“口”字旁，表示用嘴吹，右边是“欠”。组词：吹风、吹气。

*“桃”：指名读。看图认识桃花，联系生活说说桃子。记字形：“木”字旁，和树木有关，右边是“兆”。组词：桃花、桃子。

*指导朗读：读出春风的轻柔以及柳树、桃花的美丽。可以加上动作朗读。

3.学习第三句“春雨洒，洒醒了小草，洒开了野花。”

*方法同第二句，重点认读“雨、洒、草、花”。

*“雨”：象形字，指导学生观察字形像下雨的样子。组词：下雨、雨水。

*“洒”：做动作理解“洒”。与“吹”比较，都是和天气有关的动作。组词：洒水、洒下。

*“草、花”：都是“草字头”，和植物有关。分别看图认小草、野花，组词。

4.巩固识字：

*开火车读生字卡片。

*“找朋友”游戏：将生字与对应的图片或词语连线。

（四）朗读品味，感受春光

1.学生自由朗读课文，边读边想象春天的画面。

2.师生合作读：老师读前半句，学生读后半句。

3.配上优美的音乐，全班有感情地朗读课文。

（五）课堂小结，布置作业

1.小结：今天我们认识了春天的许多朋友，感受到了春天的美丽。

2.作业：

*把课文有感情地读给爸爸妈妈听。

*观察身边的景物，看看春天还有哪些变化。

第二课时

（一）复习回顾，温故知新

1.认读生字卡片：开火车读、齐读。

2.指名朗读课文，检查朗读情况。

（二）品读感悟，深入理解

1.齐读课文，思考：课文里写了春天的哪些景物？（春风、柳树、桃花、春雨、小草、野花）

2.重点品读动词：

*出示句子：“春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花。”“春雨洒，洒醒了小草，洒开了野花。”

*提问：“吹”和“洒”这两个动作有什么不一样？（“吹”是风的动作，轻柔；“洒”是雨的动作，细密。）

*还有哪些词写出了景物的变化？（绿、红、醒、开）

*小组讨论：如果春风不吹，春雨不洒，这些景物会怎么样呢？

*小结：是春风和春雨让春天变得这么美丽，我们要感谢它们。

3.拓展想象：春天来了，除了课文里写的，你还知道哪些景物会发生变化？（小动物醒了，河水解冻了，人们穿上春装了等）鼓励学生用自己的话说一说。

（三）指导写字，规范美观

1.出示要写的生字：“天、人、火”。

2.学习“天”：

*指名读，组词。

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