2.1 认识自己 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

2.1认识自己教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

一、教材分析

本框是统编版道德与法治七年级上册第一单元“成长的节拍”第二课的第一框内容，承接第一课“中学时代”对成长起点的铺垫，为后续学习“友谊的天空”“师生交往”等内容奠定自我认知基础。教材以“自我探索”为主线，结合七年级学生刚进入中学、面临身份转变与自我困惑的认知特点，通过生活化案例、活动设计引导学生感知认识自己的意义、掌握认识自己的途径，最终实现接纳与欣赏自己的目标。

从新课标核心素养要求来看，本框聚焦“健全人格”与“责任意识”素养培育，引导学生正确认识自我与他人、社会的关系，学会用理性态度对待自我成长中的问题，符合“增强自我认同感与归属感”的课程目标，是道德与法治课程“立德树人”根本任务在初中起始阶段的重要体现。

二、教学目标

◆学习理解层面

1.清晰感知认识自己的重要意义，明确认识自己是个体成长的前提，能结合自身经历说明自我认知对学习、交友的影响；

2.准确掌握认识自己的三个核心维度（生理、心理、社会），能区分不同维度的具体表现，比如生理层面的外貌特征、心理层面的性格特点、社会层面的角色定位；

3.理解并熟记认识自己的主要途径，包括自我评价、他人评价以及在集体生活中的反思，明确不同途径的独特价值。

◆应用实践层面

1.能运用“自我反思清单”“他人评价记录表”等工具，主动开