3.1运动和位置 教学设计-2025-2026学年科学三年级上册（教科版）.docxVIP

3.1运动和位置教学设计-2025-2026学年科学三年级上册（教科版）

教材分析

本节内容是教科版三年级上册科学“运动”单元的开篇，承接低年级对“物体有不同状态”的直观认知，同时为后续探究“运动的快慢”“力与运动的关系”奠定基础。教材以学生熟悉的校园场景、生活实例为切入点，通过观察、比较、描述等活动，引导学生建立“运动”“位置”“参照物”等核心概念，契合新课标中“发展学生科学探究能力、形成物质与运动的初步认知”的核心素养要求。

教材编排遵循“具象→抽象→应用”的逻辑：先呈现“汽车行驶、树叶飘落”等直观场景引发思考，再通过“判断物体是否运动”“描述玩具的位置”等探究活动深化认知，最后结合生活实例巩固应用，充分考虑三年级学生以具体形象思维为主、抽象逻辑思维初步发展的认知特点，强调让学生在动手实践中建构知识。

教学目标

学习理解

能结合实例说出判断物体是否运动的基本方法；明确“参照物”的含义，知道描述物体位置时需要选定参照物；掌握描述物体位置的关键要素（方向、距离）。

应用实践

能在具体场景中选定合适的参照物，准确判断物体的运动状态；能运用“参照物+方向+距离”的方法，清晰描述物体的位置；能参与小组探究活动，规范记录实验现象并分享结论。

迁移创新

能将所学知识应用到生活中，解释常见的运动现象（如“坐在行驶的汽车上看路边树木在后退”）；能自主设计简单的探究活动，验证“参照物不同，物体