勾股定理及其逆定理第1课时勾股定理课件青岛版八年级数学上册.pptxVIP

;第14届国际数学教育大会（ICME-14）的会标蕴藏着

丰富的数学元素，展现了我国古代数学文化的魅力。;什么是勾股定理？勾股之“形”又将怎样更新我们对“数”的认识？;本章我们将追溯一段数学发展的历史，穿梭于几何和代数两大领域之间。在几何方面，我们将探索勾股定理及其逆定理；在代数方面，我们将认识数的一种新运算——开方运算，并将数的范围从有理数扩大至实数。实数理论的建立，为数学的进一步发展奠定了坚实的基础。;青岛版数学八年级上册第5章勾股定理与实数;第14届国际数学教育大会会标中心的图案,是依据汉末三国初数学家赵爽(生卒年不详)的弦图创作的。;;剪四个全等的直角三角形,拼一拼,拼出图所示的图形。判断这个图形中四个全等的直角三角形围成的大四边形和中间小四边形的形状,并说明理由。;观察下图,

（1）这两个正方形的面积怎样表示?

它们有什么关系?;（1））大、小正方形的边长分别为c和b-a,;利用手中四个全等的直角三角形纸片

（1）你还能拼出其它不同的正方形吗?试一试。

（2）能用拼出的图形说明：a2+b2=c2吗?;;;直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。;勾;解:在△ABC中,∠C=90°,由勾股定理,

得a2+b2=c2。;∵c=15,∴5x=15,

∴x=3。

∴a=3x=3×3=9,

b=4x=4×3=12。;1.在△ABC中,∠C=90°,a,b,c分别是

∠A,∠B,∠C所对的三条边。

(1)若a=3,b=4,则c=;

(2)若a=5,c=13,则b=;

(3)若b∶c=4∶5,a=15,则b=,c=。;利用勾股定理,可以证明“斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等”(HL)。;证明:在Rt△ABC和Rt△ABC中,

由勾股定理,得

AB2=BC2+AC2,AB2=BC2+AC2。

∵BC=BC,AB=AB,

∴AC2=AC2。

∴AC=AC。;解:如图,过点A作AD⊥BC,则∠ADB=90°。;大意为:如图,有一个边长为10尺的正方形水池,在水池正中间有一根芦苇AD,它高出水面1尺,即CD为1尺。如果将这根芦苇从顶端牵引到池边中点B处,它的顶端刚好到达岸边的水面,问这个水池的水深和这根芦苇的长度各是多少。;解方程,得x=12。;2.一架5m长的梯子斜靠在一竖直的墙上,这时梯足距墙脚3m。若梯子的顶端下滑1m,则梯足将滑动()

A.0m B.1m C.2m D.3m;例4、如图所示,有一张直角三角形纸片,两直角边AC=6cm,BC=8cm,将△ABC折叠,使点B与点A重合,折痕为DE,求CD的长。;练习.矩形ABCD如图折叠，使点D落在BC边上的点F处，已知AB=8，BC=10，求折痕AE的长。;3.已知直角三角形两边的长分别是3和4,求第三边

长的平方。;4.如图，一棵树在离地面6米处(点B)折断，树顶部点A落在离树底部(点C)8米处，则树折断前有多少米?;5.一个零件的形状如图所示，在这个零件中，∠A和∠DBC都为直角，工人师傅量得这个零件AD=4cm，AB=3cm，BC=12cm，求这个零件CD边的长及这个四边形零件的面积.;6.如图,△ABC是直角三角形,分别以两条直角边AB,AC为边向外作正方形。如果两个正方形的面积分别是36和64,求BC的长。;如图,图中所有四边形都是正方形，正方形Ⅰ的边长为7你能求出正方形A、B、C、D的面积之和吗？;例7.如图，边长为1的正方体中，一只蚂蚁从顶点A出发沿着正方体的外表面爬到顶点B的最短距离是多少.

;本节课你有什么收获？;1.选择题

（1）、放学以后，小红和小颖从学校分手，分别沿着东方向和南方向回家，若小红和小颖行走的速度都是40米/分，小红用15分钟到家，小颖用20分钟到家，小红和小颖家的距离为（）

A、600米B、800米

C、1000米D、不能确定;;;3.某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高2米，消防队员取来7米长的云梯，如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米，请问消防队能否进入三楼灭火?