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六年级语文《庐山云雾》教学设计

一、教学内容分析

课程标准解读

本课依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求设计，聚焦语文核心素养培育。知识与技能维度，核心概念涵盖自然景观观察方法、写景散文描写技巧及文学作品鉴赏逻辑，关键技能指向观察力、书面与口头表达能力、审美感知能力；认知水平要求学生达成“了解”庐山地理特征与云雾成因、“理解”文本描写手法与艺术效果、“应用”写景技巧进行模仿创作、“综合”跨学科知识深化理解的层级目标。

过程与方法维度，倡导以学生为主体，通过观察、思辨、合作探究等方式，引导学生主动解锁庐山云雾的自然与文学奥秘，培养独立思考与协作学习习惯。情感·态度·价值观维度，依托庐山自然美景的赏析，激发学生对大自然的热爱之情，涵养审美情趣与生态保护意识。

核心素养培育方面，聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大维度，教学中兼顾学生个体差异，采用启发式、探究式教学，推动深度学习与核心素养的自然渗透。

学情分析

六年级学生已具备一定的自然景观认知基础与文学作品阅读经验，对写景类文本抱有兴趣，但受年龄与认知局限，存在以下薄弱点：

对庐山地理特征与云雾成因的认知停留在表层，缺乏主动探究的意识与深度分析能力；

虽能进行简单的景观描述，但描写手法单一，缺乏细节刻画与修辞运用的灵活性，语言表达不够生动；

对写景散文的文本鉴赏能力不足，难以精准把握描写手法与情感表达的内在关联。

基于以上学情，教学设计需立足学生认知起点，通过情境创设、任务驱动激发学习兴趣，针对性培养观察、表达与鉴赏能力，并制定差异化教学策略，保障全体学生学有所获。

二、教学目标

知识目标

识记庐山的地理特征、云雾形成的核心条件，掌握比喻、拟人、排比等写景常用修辞手法；

理解课文对庐山云雾形态、变化的描写逻辑，明晰描写手法与情感表达的内在联系；

建立“观察—提炼—表达”的写景知识框架，形成对自然景观描写技巧的系统性认知。

能力目标

能规范完成自然景观观察记录，精准捕捉景物的核心特征与变化细节；

能运用所学描写技巧，从多个角度对自然景观进行生动形象的书面与口头表达；

能通过小组合作，完成自然景观主题的探究与成果呈现，综合运用观察、分析、表达等多元能力。

情感态度与价值观目标

感受庐山云雾的自然之美，激发对大自然的热爱与敬畏之心，树立生态保护意识；

体会写景散文的文学魅力，培养文学鉴赏兴趣与审美情趣；

在探究与创作过程中，养成严谨求实的学习态度，乐于分享与交流。

三、教学重点、难点

教学重点

理解庐山云雾的自然成因（地理与气象因素），建立对自然现象的科学认知；

掌握写景散文的核心描写技巧，尤其是比喻、拟人等修辞手法的运用逻辑；

能将观察到的自然现象转化为条理清晰、生动形象的文字表达。

教学难点

理解云雾形成的复杂气象原理，突破抽象概念的认知障碍；

实现观察与表达的有效衔接，精准运用文学手法表现景物的独特美感与变化韵律；

体会文本中自然之美与情感表达的融合，深化对写景散文“情景交融”特点的理解。

难点突破策略

借助多媒体课件、实物模型、模拟实验等直观手段，将抽象的气象原理具象化，帮助学生建立直观认知；

通过课文范例赏析、片段仿写、小组互评等方式，强化描写技巧的运用练习，搭建“模仿—创新”的能力提升阶梯；

引导学生结合自身生活体验，进行情感共鸣，理解作者借景抒情的表达逻辑。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含庐山云雾高清图片、实景视频、课文重点段落赏析、相关文学作品节选；

教具：中国地形图（突出庐山地理区位）、云雾形成简易模型、气象要素示意图；

实验器材：用于演示云雾形成原理的简易装置（喷雾瓶、干冰、密封透明容器、水盆等）；

音频视频资料：庐山云雾自然风光纪录片、课文配乐朗诵音频；

任务单：学生观察记录表、文学创作指导单、小组探究任务卡；

评价工具：写景作品评价量规（含语言表达、修辞运用、情感体现等维度）；

预习材料：课文原文打印稿、预习思考题（如“你眼中的庐山云雾有什么特点”）；

学习用具：笔记本、彩色标记笔、画笔（用于辅助观察记录）；

教学环境：小组合作式座位排列，黑板预设板书框架（含知识体系、核心技巧、探究问题）。

五、教学过程

第一环节：导入（5分钟）

启发性情境创设

视觉沉浸：播放庐山云雾实景视频（配轻柔背景音乐），引导学生直观感受云雾缭绕、峰峦隐现的美景，提问：“同学们，视频中的庐山云雾给你留下了怎样的印象？这样的美景是如何形成的呢？”

认知激活：展示庐山云雾不同形态的对比图片（如晨雾、晚霞中的云雾），提问：“同样是庐山云雾，为什么会呈现出这样不同的姿态？这和我们平时见到的云雾有什么不一样？”

任务驱动：提出核心探究任务：“今天我们既要揭开庐山云雾的自然奥秘，也要学会用文字捕捉这份独特的美。接下来请小组讨论，你想从哪些角度探究庐山