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幼儿园保育教育质量评估的指南解读

一、幼儿园保育教育质量评估指南出台的背景与意义

（一）背景

随着社会的发展和教育观念的转变，学前教育越来越受到重视。过去一段时间，我国幼儿园在数量上得到了较大的发展，基本满足了幼儿入园的需求。然而，在质量提升方面仍面临诸多挑战。不同地区、不同幼儿园之间保育教育质量参差不齐，部分幼儿园存在“小学化”倾向、过度追求形式而忽视幼儿实际发展需求等问题。为了全面提高幼儿园保育教育质量，促进幼儿身心健康发展，教育部出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》。

（二）意义

1.保障幼儿健康成长

该指南明确了保育教育的科学标准和方法，能够确保幼儿在身体、认知、情感等方面得到全面的培养，为幼儿今后的学习和生活奠定坚实的基础。

2.规范幼儿园教育行为

它为幼儿园提供了明确的工作指引，有助于纠正幼儿园教育中的不良倾向，促使幼儿园遵循幼儿身心发展规律开展教育活动，提高教育的科学性和规范性。

3.促进学前教育高质量发展

通过建立科学的评估体系，引导幼儿园不断改进保育教育工作，推动学前教育整体质量的提升，缩小不同地区、不同幼儿园之间的差距。

二、评估指南的核心内容解读

（一）办园方向

1.党建引领

强调幼儿园要坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，将社会主义核心价值观融入保育教育全过程。这有助于培养幼儿爱党、爱国、爱社会主义的情感，为幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

2.办园理念

幼儿园应确立科学的办园理念，以幼儿为本，尊重幼儿的个性差异和发展规律，为幼儿提供适宜的学习和成长环境。避免急功近利的教育行为，如过度强调知识技能的传授，而忽视幼儿的兴趣和体验。

（二）保育与安全

1.生活照料

注重培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，如饮食、睡眠、卫生等方面。教师要关注每个幼儿的需求，为幼儿提供个性化的生活照料。例如，帮助幼儿养成定时进餐、不挑食的习惯，培养幼儿独立穿衣、洗手洗脸等自理能力。

2.卫生保健

建立健全卫生保健制度，严格执行消毒、体检、疾病防控等措施，为幼儿创造安全、卫生的生活和学习环境。加强对教师和工作人员的卫生保健知识培训，提高他们的卫生保健意识和能力。

3.安全防护

保障幼儿园的设施设备安全，加强对幼儿的安全教育，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。定期进行安全演练，如火灾逃生演练、地震避险演练等，让幼儿掌握基本的安全技能。

（三）教育过程

1.课程建设与实施

课程是幼儿园教育的核心。幼儿园应根据幼儿的年龄特点和发展需求，构建适宜的课程体系。课程内容要贴近幼儿的生活实际，注重培养幼儿的综合能力，如语言表达能力、思维能力、动手能力等。同时，要注重课程的灵活性和多样性，根据幼儿的兴趣和需要及时调整课程内容和形式。

2.教学活动组织

教学活动应采用游戏化、生活化的方式，让幼儿在玩中学、学中玩。教师要关注幼儿的学习过程，鼓励幼儿积极参与、主动探索。例如，通过角色扮演游戏、建构游戏等，让幼儿在游戏中体验和学习。

3.师幼互动

良好的师幼互动是促进幼儿发展的重要因素。教师要尊重幼儿的人格和权利，与幼儿建立平等、和谐、亲密的关系。关注幼儿的情绪变化和需求，及时给予鼓励和支持，让幼儿感受到关爱和尊重。

（四）环境创设

1.物质环境

幼儿园的物质环境应安全、舒适、富有教育意义。要合理规划室内外空间，为幼儿提供丰富的游戏材料和学习资源。例如，设置图书角、美工区、建构区等活动区域，让幼儿在自主活动中发展各种能力。

2.精神环境

营造积极向上、温馨和谐的精神环境。教师要以身作则，为幼儿树立良好的榜样。鼓励幼儿之间相互合作、相互关爱，培养幼儿的社会交往能力和团队合作精神。

（五）教师队伍

1.师德师风建设

教师是幼儿成长的引路人，师德师风建设至关重要。幼儿园要加强对教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师树立正确的教育观和价值观，关爱幼儿、尊重幼儿。

2.专业发展

为教师提供丰富的培训和学习机会，促进教师的专业成长。教师要不断更新教育理念，提高教育教学能力和专业素养。鼓励教师开展教育研究和实践探索，不断改进教育教学方法。

三、评估指南的实施要点

（一）注重过程性评估

评估不应仅仅关注最终的结果，更要注重幼儿在保育教育过程中的表现和发展。通过观察、记录等方式，及时了解幼儿的学习和生活情况，为幼儿提供有针对性的指导和帮助。例如，教师可以采用成长档案袋的方式，记录幼儿在不同阶段的发展情况，包括幼儿的作品、照片、视频等。

（二）多元主体参与评估

评估主体应多元化，包括幼儿园管理人员、教师、家长和幼儿等。幼儿园管理人员要对教师的工作进行评估和指导；教师之间可以开展互评，相互学习和借鉴；家长要积极参与评估，反馈幼儿在家中的表现和对幼儿园教育的建议；幼儿也可以通过自我评价和同伴评价的方式，提高自我认知和评价能力。

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