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医院2025-2026年度教学工作计划

为全面落实国家医学教育创新发展要求，深化教学改革，提升医院整体教学水平，切实培养适应新时代需求的高素质医学人才，结合医院十四五发展规划及教学工作实际，制定2025-2026年度教学工作计划如下：

一、总体目标

以强基础、提质量、促创新为核心，围绕建设区域高水平教学医院目标，重点提升住院医师规范化培训（以下简称住培）与专科医师规范化培训（以下简称专培）质量，强化学历教育与继续教育协同发展，完善教学师资培养体系，优化教学资源配置，构建全周期、多维度、数字化的医学教育管理模式。具体目标：住培结业考核通过率稳定在98%以上，优秀率提升至35%；专培学员临床能力考核优良率达85%；研究生发表SCI论文人均1.2篇，核心期刊论文覆盖率100%；全院临床教师教学能力认证率100%，新增省级教学成果奖1-2项；建成3个校级/省级临床教学示范中心，开发5门以上在线精品课程。

二、重点任务与具体措施

（一）住培与专培质量提升工程

1.强化过程管理，规范培训流程

严格执行《住院医师规范化培训内容与标准（2022版）》，细化各专业基地培训手册，明确48个月培训周期内各阶段核心能力指标。推行双导师制（临床导师+教学导师），每位学员配备1名高年资主治医师作为临床导师，1名教学骨干作为教学导师，每月开展1次个性化学习指导。建立周小课、月考核、季评估制度：每周三固定为教学查房日，由科室主任或教学主任主持，重点强化临床思维训练；每月第4周组织阶段考核（包含病历书写、体格检查、技能操作、病例汇报4个模块），考核结果与绩效挂钩；每季度召开学员-带教-管理三方座谈会，动态调整培训计划。

专培方面，聚焦亚专科核心能力培养，各专业基地制定36个月能力进阶图谱，重点强化疑难病例诊疗、新技术应用、多学科协作能力。2025年新增心血管病学、神经外科学2个专培基地，2026年完成肿瘤学专培基地申报。

2.创新教学方法，提升培训实效

全面推广整合式教学模式，打破传统学科界限，以真实临床问题为导向设计教学案例。2025年完成200个标准化病例库建设（涵盖急诊、内科、外科等8大科室），2026年实现病例库动态更新（年更新率≥30%）。引入SP（标准化病人）+OSCE（客观结构化临床考试）考核体系，2025年9月前完成SP团队规范化培训（培训内容包括病史采集指导、症状模拟技巧、考核反馈方法），全年开展OSCE考核4次（每季度末），重点评估沟通能力、临床决策能力。

针对基层住培学员（占比约30%），增设基层常见病诊疗社区健康管理专项模块，每季度组织1次基层实践（与3家社区卫生服务中心建立协作机制），提升其服务基层能力。

3.完善考核体系，强化结果应用

建立平时考核（30%）+阶段考核（40%）+结业考核（30%）的综合评价体系。平时考核涵盖考勤、病历质量、教学参与度等；阶段考核增加临床思维答辩环节（抽取1份住院病历，现场分析诊疗思路）；结业考核引入第三方评价（与省内高校附属医院合作开展交叉考核）。对连续2次阶段考核不合格学员实行一对一帮扶（由科室主任牵头制定补训计划），对年度优秀学员（前10%）给予5000元奖励，并优先推荐攻读在职硕士学位。

（二）学历教育与继续教育协同发展

1.深化医教融合，提升学历教育质量

作为XX医科大学附属医院，重点推进5+3一体化培养改革。2025年修订临床医学专业本科培养方案，将早期接触临床时间提前至第2学年（每学期安排2周临床见习），增加临床技能模块学分占比（从15%提升至20%）。与高校共同建设临床课程教研室，由医院主任医师担任课程负责人，联合编写《临床思维训练》《典型病例解析》等教材（计划2026年出版）。

研究生教育方面，强化科研-临床双能力培养。每位研究生需参与1项临床研究（由导师课题组提供课题），每学期提交1份研究进展报告；设立临床研究创新基金（年度预算50万元），支持研究生开展小样本临床观察、新技术应用探索等。2025年举办2期临床研究方法学培训（邀请国内知名统计专家授课），2026年组织研究生临床技能竞赛（涵盖外科缝合、胸腔穿刺、心电图判读等项目）。

2.分层分类实施继续教育，满足多元需求

针对低年资医师（工作3年内），开展基础能力提升计划，每月组织1次三基三严培训（重点强化心肺复苏、气管插管、急诊处理等技能），每季度考核1次，未达标者延长培训周期。

针对高年资医师（副主任医师以上），实施学科引领者培养计划，每年选派10名骨干参加国际学术会议（如美国AHA、欧洲ESMO），支持申报国家级继续教育项目（目标每年新增2-3项）。

针对护理人员，建立专科护士-护理骨干-护理专家阶梯培养体系，2