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三年级语文第四单元复习课教案设计

一、单元主题概述

本单元以“观察与发现”为核心主题，编排了一系列充满生活气息和科学趣味的课文。通过学习，学生不仅领略了大自然的奇妙与生活的美好，更在潜移默化中培养了留心观察、勤于思考的好习惯。本单元的复习，旨在帮助学生系统梳理所学知识，巩固识字写字技能，提升阅读理解能力，并能初步运用学到的观察方法和表达方式，将自己的发现与感受付诸笔端。

二、复习目标

1.知识与技能：

*熟练认读并正确书写本单元要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵指定段落或课文，积累优美词句和精彩段落。

*回顾本单元课文主要内容，把握课文的中心思想，体会作者表达的思想感情。

*复习掌握本单元所学的观察方法，如按一定顺序观察、调动多种感官观察等，并尝试运用。

*初步学习积累和运用描写事物的词语，学习作者是如何把事物写具体、写生动的。

2.过程与方法：

*通过多种形式的复习活动，如字词游戏、朗读竞赛、小组合作探究等，激发学生复习兴趣，引导学生主动参与。

*引导学生采用归类整理、比较辨析等方法，巩固所学知识，形成知识网络。

*鼓励学生在复习过程中积极思考，主动提问，乐于分享自己的学习心得和发现。

3.情感态度与价值观：

*进一步感受大自然的神奇和生活中的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。

*增强观察意识，养成留心观察周围事物的好习惯，激发探究未知的好奇心。

*在复习中体验成功的喜悦，增强学习语文的自信心。

三、教学重难点

1.重点：

*生字词的认读、书写和词语的理解运用。

*理解课文主要内容，体会作者观察的细致和表达的准确生动。

*积累并运用描写事物的精彩词句。

2.难点：

*如何引导学生将所学的观察方法内化为自身的能力，并尝试在口头表达和书面写作中灵活运用。

*帮助学生将单元内所学知识进行迁移，做到举一反三，触类旁通。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、重点句段、复习任务清单、相关图片或短视频等）、生字词卡片、课文重点段落卡片、小组评价表。

2.学生准备：课本、课堂笔记本、预习本、文具。

五、教学过程

（一）趣味导入，明确目标（约5分钟）

1.游戏热身：“我说你猜”——教师描述本单元课文中的某一事物特征（如“它有长长的藤，绿绿的叶，开出小黄花，结出的果实酸酸甜甜”），学生抢答是哪种事物及出自哪篇课文。

2.回顾单元主题：师生共同回忆本单元的主题“观察与发现”，并谈谈通过本单元的学习，自己最大的收获是什么。

3.揭示复习目标：教师简要说明本节课的复习任务和目标，鼓励学生积极参与，争当“复习小能手”。

（二）梳理回顾，夯实基础（约20分钟）

1.字词乐园——温故知新

*活动一：生字“大闯关”

*第一关：我会读。课件出示本单元易错生字（带拼音），指名认读、开火车认读；去拼音认读，检验掌握程度。

*第二关：我会写。重点指导几个结构复杂或容易写错笔顺的生字（如“舞”、“察”、“戴”）。学生在田字格练习纸上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。同桌互相检查，纠正错别字。

*第三关：我会组词/辨字组词。针对形近字、同音字（如“瓣”与“辫”、“燥”与“躁”）进行组词辨析，加深理解和记忆。

*活动二：词语“串串烧”

*听写词语：听写本单元重点词语，听写后学生自主对照课本订正。

*词语分类与积累：引导学生回忆并分类积累描写事物颜色、形状、声音、气味等的词语（可结合课文《秋天的雨》、《听听，秋的声音》等）。鼓励学生用喜欢的词语说一句话。

2.课文回顾——整体感知

*活动一：“课文内容我知道”

*课件出示单元课文标题，学生快速回顾每篇课文的主要内容。可以采用“谁在什么地方做了什么”或“课文主要写了什么事物的什么特点”的句式进行概括。

*重点回顾每篇课文的中心句或点明主旨的段落，帮助学生把握课文核心。

*活动二：“精彩句段我来读”

*学生自由朗读自己喜欢的课文段落，或背诵指定的精彩片段（如《秋天的雨》中描写颜色的段落）。

*指名朗读或小组齐读，教师相机指导朗读技巧，体会语言的优美和作者的情感。

（三）重点突破，方法提炼（约15分钟）

1.聚焦“观察”——学习方法

*活动一：“观察方法大讨论”

*引导学生回忆：本单元的作者们是怎样观察事物的？（如：用眼睛看颜色、形状；用耳朵听声音；用鼻子闻气味；用手摸触感；注意事物的变化等。）

*结合具体课文例子进行分析：如《蜜蜂》中法布尔的细致观察和实验；《玩出了名堂》中列文虎克在玩耍中的发现。

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