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苏教版一年级数学测试题详细讲解

亲爱的家长朋友们，一年级的数学学习是孩子们整个数学大厦的基石，不仅关乎知识的掌握，更影响着学习兴趣的培养。一份好的测试题，是检验学习成果、发现薄弱环节的有效工具。今天，我们就以苏教版一年级数学测试题为例，进行一次细致的讲解，希望能帮助您更好地辅导孩子，让孩子在数学的世界里稳步前行。

一、数与代数：数学的基石

“数与代数”是一年级数学的核心内容，主要包括20以内数的认识、加减法运算以及简单的应用。这部分内容看似简单，实则是后续学习更复杂计算和解决问题的基础。

（一）20以内数的认识

这部分常见的题型有：看图写数、数的组成、数的顺序、比较大小等。

例题1：看图写数

（此处通常会有图片，例如：左边一捆小棒（10根），右边散开的5根小棒；或者计数器十位上1颗珠子，个位上3颗珠子。）

讲解：

孩子在做这类题目时，首先要仔细观察图片。如果是小棒，一捆通常代表1个“十”，散开的每一根代表1个“一”。左边一捆是10根，就是1个十，右边5根，就是5个一，合起来就是15。如果是计数器，十位上的1颗珠子就表示1个十，个位上的3颗珠子表示3个一，合起来就是13。写数的时候，要注意数位，从高位写起，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几。

易错点：孩子可能会忽略“一捆”或“十位”所代表的“10”，直接数单个的数量。比如只看到右边的5根小棒就写5，忘记左边的一捆是10。辅导时，要让孩子动手摆一摆小棒，或者拨一拨计数器，深刻理解“10个一是1个十”的含义。

例题2：按顺序填数

（），12，（），14，（）

讲解：

这种题目考查孩子对数的顺序的掌握。首先观察已知数的排列规律，是从小到大还是从大到小。这里12，后面是14，很明显是从小到大，且相邻两个数相差1。所以12前面是11，12后面是13，14后面是15。填完后，一定要让孩子再顺着读一遍，检查是否符合规律。

（二）20以内的加减法

这是计算的重点，包括不进位加法、不退位减法，以及进位加法和退位减法。苏教版教材在这部分强调“凑十法”和“破十法”的理解与运用。

例题3：直接写出得数

9+5=（）

13-4=（）

讲解：

*9+5：这是一道进位加法题。我们可以用“凑十法”来计算。想：9和几凑成10？9和1凑成10。那么就把5分成1和4。先算9+1=10，再算10+4=14。所以9+5=14。刚开始练习时，可以让孩子用小棒摆一摆，直观感受“凑十”的过程。

*13-4：这是一道退位减法题。我们可以用“破十法”。13的个位是3，3减4不够减，怎么办呢？就把13分成10和3。先算10-4=6，再算6+3=9。所以13-4=9。同样，也可以通过摆小棒，让孩子理解从1捆（10根）里拿走4根的过程。

易错点：进位加法时，孩子可能忘记加剩下的数；退位减法时，可能直接用个位数字减，或者忘记加个位剩下的数。多做口头练习，让孩子复述计算过程，能有效减少错误。

（三）解决实际问题

这部分题目通常会配有图片和简短的文字描述，考查孩子将实际问题转化为数学算式的能力。

例题4：

（图片：草地上有7只小鸡在吃虫子，又来了5只。）

问题：一共有多少只小鸡？

讲解：

解决问题的第一步是“审题”。让孩子仔细看图片，读文字，弄清楚题目说的是什么事情，已知什么，求什么。这里，原来有7只小鸡，又来了5只，“一共”表示把两部分合起来，所以要用加法计算。列式就是：7+5=12（只）。写完算式后，别忘了带上单位名称“只”。最后，可以口头检验一下，7加5确实是12，和我们理解的“合起来”意思一致。

例题5：

（图片：妈妈买了12个苹果，小明吃了3个。）

问题：还剩多少个苹果？

讲解：

这道题是“从总数里去掉一部分，求剩下的部分”，应该用减法计算。总数是12个苹果，去掉小明吃的3个，就是12-3=9（个）。同样，要让孩子理解“去掉”、“还剩”这些词语与减法的联系。

易错点：孩子容易混淆加法和减法的适用场景。家长可以引导孩子思考：是把东西合起来变多了，还是拿走一部分变少了？合起来用加法，拿走用减法。另外，单位名称也是一个容易遗漏的点，要提醒孩子注意。

二、图形与几何：认识我们身边的形状

一年级图形的认识主要包括：长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形，以及长方形、正方形、三角形、圆这四种平面图形。

例题6：连一连

（通常左边是立体图形实物图，如：魔方、牙膏盒、皮球、易拉罐；右边是对应的立体图形名称：正方体、长方体、球、圆柱。）

讲解：

这类题目考查孩子对立体图形特征的掌握。家长可以和孩子一起观察家里的物品，说一说它们是什么形状。比如，魔方四四方方，每个面都一样大，是正方体；牙膏盒长长方方，有6个面，相对的面一样