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乡村读书节方案

一、背景与目标

（一）活动背景

乡村振兴战略实施以来，乡村经济发展取得显著成效，但文化振兴作为乡村振兴的“软支撑”，仍存在公共阅读资源分布不均、村民阅读习惯尚未普遍形成、青少年课外读物选择单一等问题。据相关调研显示，部分乡村文化站图书更新频率低，内容与村民实际需求匹配度不足；儿童群体中，超过半数家庭缺乏适合孩子阅读的课外书籍；成年村民则更关注实用技术、家庭教育等方面的阅读内容。在此背景下，通过举办乡村读书节，既能整合现有文化资源，又能以主题化、互动化的形式激发村民阅读兴趣，推动“书香乡村”建设，为乡村振兴注入文化动力。

（二）核心目标

覆盖性目标：活动期间吸引全村80%以上家庭参与，重点覆盖儿童、留守老人、返乡青年等群体，直接参与人数不低于500人次。

功能性目标：搭建“阅读+服务”平台，通过实用书籍捐赠、阅读分享、技术交流等活动，解决村民“读什么、怎么读、读了有什么用”的实际问题。

长效性目标：以读书节为起点，建立村级“流动图书角”“家庭阅读打卡点”等常态化阅读机制，培养村民长期阅读习惯，力争一年内全村日均阅读时长提升30%。

二、组织架构与职责分工

（一）主办与协办单位

本次读书节由乡镇文化站联合村“两委”主办，邀请县图书馆、本地公益组织（如“乡村文化促进会”）、辖区学校（中心小学、初中）协办。各单位发挥资源优势：乡镇文化站负责统筹协调与政策支持；村“两委”提供场地、人员动员；县图书馆提供图书资源与阅读指导；公益组织协助物资募集与志愿者培训；学校负责组织学生及家长参与。

（二）工作组设置与职责

综合协调组：由村支书任组长，成员包括村文书、乡镇文化站工作人员。负责整体方案制定、进度跟踪、各工作组衔接，协调解决活动中突发问题。

宣传推广组：由村宣传委员牵头，学校语文教师、返乡大学生志愿者参与。负责制作活动海报（张贴于村口、文化站、小卖部等村民聚集点）、广播稿（利用村大喇叭每日播报3次）、短视频（拍摄读书节筹备花絮、往届活动回顾，通过村民微信群、短视频平台传播）。

活动执行组：由县图书馆馆员、学校教师、农技站技术员组成。负责具体活动策划与实施，包括图书筛选、嘉宾邀请、流程设计、现场引导等。

后勤保障组：由村妇女主任任组长，村民代表、志愿者家庭参与。负责场地布置（文化站、祠堂、村广场等活动场所的桌椅摆放、横幅悬挂、音响调试）、物资采购（书签、笔记本、小奖品等）、餐饮保障（为参与活动的老人、儿童提供简餐）。

三、活动内容设计（为期7天）

（一）启动仪式：点燃阅读热情

时间：读书节首日上午9:00-10:30，地点：村文化广场。

开场环节：由村小学学生表演朗诵《读中国》，结合乡村场景改编歌词，融入“读一本好书，建一个好家”的主题。

领导致辞：乡镇文化站负责人解读活动意义，村支书宣布读书节正式启动。

图书捐赠仪式：县图书馆捐赠500册新书（含儿童绘本、农业技术、家庭教育、历史故事等类别），本地企业家、村民代表捐赠闲置书籍（经筛选后纳入“流动图书角”）。

阅读倡议：邀请村里的“老教师”（退休语文教师）、“种植能手”（获评县级示范户的村民）分别从“为什么要读书”“读书如何帮我们更好种地”两个角度发表倡议，用村民熟悉的语言引发共鸣。

（二）分龄分层活动：满足多元需求

儿童阅读专场（每日下午3:00-5:00，村小学教室）

绘本故事会：由学校教师、大学生志愿者担任“故事妈妈/爸爸”，选择《爷爷的爷爷哪里来》《小巴掌童话》等贴合乡村生活的绘本，通过角色扮演、手工互动（如读完《种子的旅行》后，带孩子用种子贴画）加深理解。

亲子共读时光：设置“父母陪伴奖”，鼓励家长与孩子共同阅读半小时，由志愿者记录阅读书目，活动结束后赠送亲子阅读打卡本（内含30张打卡页，完成20次可兑换图书）。

小书架漂流：收集村民家中儿童书籍，贴上“爱心漂流签”，孩子可登记借阅，一周内归还后可换另一本，培养分享意识。

成人实用阅读场（每日晚上7:00-8:30，村文化站）

农民夜校·技术课堂：邀请农技站技术员结合当季种植需求（如春季可讲“大棚蔬菜病虫害防治”），推荐《蔬菜种植图解》等书籍，现场解答村民种植问题，发放“阅读+实践”手册（含书籍推荐清单、田间操作要点）。

家庭故事会：组织村民分享“我家的读书故事”，重点邀请“读书改变生活”的典型（如通过阅读养殖书籍成功扩大养鸡规模的村民、通过家庭教育书籍改善亲子关系的母亲），用真实案例激发阅读动力。

红色读书角：设置“党史故事”“乡村振兴楷模”专题书架，由村老党员讲述亲身经历的红色往事，引导村民从阅读中感受精神力量。

全民参与活动（贯穿7天）

读书打卡墙：在村文化站设置留言板，村民可写下“今日读了哪本书，最触动的一句话”，志愿者每日整理优秀留言，通过大喇叭播报。

诗词里的乡村：结合本地特色（如梯田、竹林、老祠堂），开展