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部编版四年级语文下册《22文言文二则--囊萤夜读》

点亮暗夜的萤火——《囊萤夜读》的启示与学法

在部编版四年级语文下册的课本中，《文言文二则》如两颗古朴的明珠，闪耀着中华传统文化的光芒。其中，《囊萤夜读》以其简洁生动的叙事，塑造了一个勤奋好学的少年形象，千百年来激励着无数人。对于四年级的同学而言，这既是接触文言文的初步尝试，也是一次宝贵的精神熏陶。本文将从故事解读、字词积累、主旨感悟及学法指导几个方面，与同学们一同走进这个充满智慧与毅力的故事。

一、走进故事：车胤与他的“萤火之灯”

《囊萤夜读》篇幅极短，仅寥寥数十字，却完整地讲述了东晋人车胤少年时勤奋苦读的故事。

“胤恭勤不倦，博学多通。”开篇即点明了车胤的品格与成就：他为人恭敬，学习勤奋不知疲倦，因此学识渊博，通晓许多方面的知识。这短短八个字，既是对车胤的概括，也为下文他“囊萤夜读”的行为做了铺垫——正是这份“恭勤不倦”，才催生了后来的奇思妙想。

“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”这是故事的核心情节。“贫”字点出了车胤面临的困境——家境贫寒，连点灯用的油都常常匮乏。在夜晚无法点灯的情况下，对于一个“恭勤不倦”的少年而言，无疑是巨大的遗憾。然而，车胤并未因此放弃。夏天的夜晚，萤火虫飞舞，这在常人眼中或许只是寻常景致，在车胤眼中却成了读书的希望。他想出了一个巧妙的办法：用白色的绢做成袋子，装几十只萤火虫，借着萤火虫发出的微弱光芒来读书。“以夜继日”，不仅白天读书，夜晚也接着白天的时间继续，这份执着与刻苦，令人动容。

这个故事之所以能流传千古，正是因为它生动地展现了在艰苦条件下，人对知识的渴望以及为了实现目标所展现出的创造力和坚韧不拔的精神。

二、字词探秘：夯实文言基础

学习文言文，字词的理解是基础。我们来重点关注几个关键的词语：

1.恭勤不倦：“恭”是恭敬、谨慎的意思；“勤”指勤奋、勤勉；“倦”是疲倦、厌倦。合起来就是指车胤为人恭敬，学习勤奋，从不知疲倦。这是对他学习态度的高度赞扬。

2.博学多通：“博”指广博、丰富；“学”指学问；“通”在这里是通晓、明白的意思。“博学多通”意为学识渊博，通晓很多知识。这是“恭勤不倦”的必然结果。

3.贫：指贫穷，家境不好。这是车胤面临的客观困难。

4.不常得油：“常”是经常、常常；“得”是得到、获得。“不常得油”即不能经常有灯油，点明了他夜晚无法正常读书的直接原因。

5.练囊：“练”指白色的绢布，质地较薄；“囊”是口袋、袋子。“练囊”就是用白色绢布做成的袋子。

6.盛数十萤火：“盛”在这里读chéng，是装、放进的意思。“数十”表示数量，几十只。

7.以照书：“以”是用来、用以的意思。“照书”即照亮书本。

8.以夜继日焉：“以”是用、拿的意思；“继”是继续、接续；“焉”是语气助词，可译为“啊”、“呀”或不译。“以夜继日焉”就是用夜晚的时间接上白天（的时间）来读书啊。形容读书非常勤奋，不分昼夜。

通过对这些字词的精准把握，我们就能更深刻地理解文章的含义，感受到文言文语言的凝练之美。

三、感悟主旨：勤学精神的传承

《囊萤夜读》不仅仅是一个有趣的历史故事，更重要的是它所蕴含的深刻道理和精神价值。

1.勤奋是成功的基石：车胤最终“博学多通”，离不开他“恭勤不倦”、“以夜继日”的勤奋学习。这告诉我们，无论身处何种环境，勤奋都是获取知识、成就事业的关键。

2.困境中的创造力：面对“家贫不常得油”的困境，车胤没有怨天尤人，也没有消极放弃，而是积极寻找解决办法，“练囊盛数十萤火以照书”。这种在逆境中积极思考、勇于创造的精神，同样值得我们学习。

3.对知识的热爱与渴望：支撑车胤克服困难、勤奋苦读的，是他内心对知识的强烈热爱与渴望。正是这种内在的驱动力，让他能够“恭勤不倦”，乐此不疲。

在物质条件日益优越的今天，我们或许不再需要“囊萤夜读”，但车胤身上所体现的那种不畏艰难、勤奋好学、热爱知识的精神，依然是我们应当传承和发扬的宝贵财富。当我们遇到学习上的困难，或者感到懈怠时，不妨想想车胤和他的“萤火之灯”，从中汲取前进的力量。

四、学法指津：如何学好这则文言文

对于四年级的同学来说，学习文言文可能会有些许挑战，但掌握正确的方法，就能化难为易。

1.多读多诵，培养语感：文言文的韵律和节奏与现代文不同，多读几遍，甚至尝试背诵，有助于培养语感，加深对文章的整体理解。

2.联系上下文，理解词义：不要孤立地看待一个字或一个词，要把它放到句子中，结合上下文的意思来推断和理解。例如“练囊”，结合“盛数十萤火以照书”，就能猜到是装萤火虫的袋子。

3.借助注释，扫清障碍：课文中的注释是我们学习的好帮手，要认真阅读注释，理解重点字词的含义。

4.讲述故事，深化理解：在理解原文的基础上，尝试用自