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2025学校课外读物管理工作总结

2025年，我校课外读物管理工作以教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》为指导，结合学校书香校园建设规划，构建起选、管、读、评四位一体的管理体系，全年累计新增课外读物8320册，组织各类阅读活动46场，学生人均年借阅量达28.6册，较上年增长12.3%，形成了制度完善、资源优质、活动多元、成效显著的课外读物管理新格局。

在管理制度建设方面，学校成立由校长任组长，德育处、教务处、图书馆、年级组及家长委员会代表组成的课外读物管理领导小组，修订《校园课外读物管理实施细则》，明确读物遴选五维标准：一是方向性审核，重点排查是否符合社会主义核心价值观；二是教育性评估，考量是否蕴含人文底蕴与科学精神；三是适宜性分级，根据不同学段学生认知特点分类配置；四是趣味性筛选，关注作品的文学价值与阅读吸引力；五是规范性审查，严格核对出版信息与版权页。建立三审三校遴选机制，先由学科教师推荐形成初选目录，再经图书馆专业馆员进行内容审读，最后提交管理领导小组集体审议，全年累计审核课外读物推荐目录12批次，否决不符合要求的读物76种，其中涉及价值导向偏差23种、内容低俗11种、难度不适宜42种。

读物采购实行阳光采购制度，采用政府招标+专业荐购模式，与5家具有出版物经营许可证的供应商建立合作关系。春季学期重点补充爱国主义教育类读物300册，包括《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》系列；秋季学期新增科普类读物520册，涵盖人工智能、航天科技等前沿领域。特别设立教师荐书专项资金，由各教研组根据教学需求推荐专业书籍，全年投入15万元用于教师专业阅读资源建设。针对家庭经济困难学生，实施阅读暖心工程，免费提供课外读物借阅证120张，累计借阅达2300人次。

馆藏资源建设采取总馆+分馆模式，在教学楼每层设立主题阅读角6个，配置绘本类、故事类、科普类读物共计1800册，实行学生自主管理、定期轮换机制。图书馆新增RFID智能借阅系统，实现自助借还、馆藏查询、阅读数据分析等功能，日均处理借阅业务320人次，高峰期达580人次。建立读物生命周期管理档案，对馆藏5万余册图书进行回溯建库，标注推荐阅读年级、核心价值点、阅读指导建议等元数据，其中标注红色经典读物320种，传统文化读物480种，科学探究读物650种。通过大数据分析学生借阅数据，发现科普类读物借阅率较文学类低18%，随即调整采购比例，将科普类读物占比从25%提升至32%。

阅读推广活动构建三维联动体系：一是学科融合阅读，语文组开展跟着课文读名著活动，配合《西游记》教学，推出神魔小说中的文化密码主题阅读包，包含原著节选、名家解读、思维导图模板等资源，参与学生达800人次；历史组结合中国古代史教学，组织典籍里的中国读书会，学生共读《史记》《资治通鉴》选段并创作历史故事绘本500余幅。二是主题实践阅读，围绕世界读书日开展校园阅读节系列活动，包括图书漂流阅读马拉松课本剧展演等12项子活动，其中红色故事我来讲演讲比赛吸引230名学生参与，评选出优秀作品汇编成《童心向党阅读集》。三是跨校交流阅读，与周边3所学校建立阅读联盟，开展好书互换活动，累计交换图书1200册，联合举办城乡少年共读一本书视频分享会4场。

阅读指导服务实施三师工程：聘请高校文学教授担任阅读总导师，每月开展经典解读讲座1次，年度主讲《红楼梦人物赏析》《科幻文学的想象力培养》等专题；培训20名语文教师成为阅读指导师，系统学习阅读策略指导方法，开发《整本书阅读教学指南》校本教材；选拔100名学生担任阅读推广小导师，在班级内组织读书分享会、阅读心得交流等活动。图书馆设立阅读诊疗室，针对阅读困难学生进行个性化指导，通过兴趣诊断-书单定制-方法训练三步法，帮助32名学生提升阅读能力，其中8名学生在市级作文比赛中获奖。

数字化阅读建设方面，引入知网少儿版万方中小学数字图书馆等平台，整合电子图书3万册、有声读物500小时、视频资源200部。开发校园阅读APP，设置每日荐读阅读打卡心得分享等功能模块，注册用户达2800人，累计生成阅读报告4.2万份。针对寒暑假设计云端阅读计划，推送21天阅读挑战任务，学生完成率达68%，较上年提升23个百分点。建立数字阅读素养培养课程，分年级开设信息检索、资源甄别、版权保护等专题培训，全年培训12场次，覆盖师生1500人次。

过程管理实施双闭环监控：内部闭环通过每月抽查班级图书角读物，每学期开展读物管理专项检查，重点排查是否存在盗版图书、非法出版物等问题，全年查处学生自带不适宜读物12册并进行家长沟通；外部闭环建立家校社协同机制，向家长推送《家庭阅读指导手册》，开设亲子阅读家长课堂6期，联合社区文化站开展好书进社区活动，形成教育合力。建立阅读质量评估体系，从阅读量、阅读时长、阅读笔记质量、阅读成果展示等维度