平行线的性质与判定练习题.docxVIP

同学们在学习平面几何时，“平行线”无疑是一个绕不开的核心概念。它看似简单，由两条永不相交的直线构成，但其蕴含的性质以及如何判定两条直线是否平行，却常常是大家理解和应用的难点。清晰地区分并熟练运用平行线的性质与判定，不仅是应对考试的关键，更是培养逻辑推理能力的基石。本文将通过一系列精心挑选的练习题，帮助大家巩固所学，深化理解，真正做到学以致用。

一、概念辨析与基础巩固

在开始复杂的推理之前，我们首先要确保对最基本的概念和定理有准确的把握。请思考并回答以下问题：

练习1：判断下列说法是否正确，并简述理由。

(1)不相交的两条直线叫做平行线。

(2)两条直线被第三条直线所截，同位角相等。

(3)同旁内角互补，两直线平行。

解答与解析：

(1)错误。在平面几何的范畴内，平行线的定义是“在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线”。这里遗漏了“在同一平面内”这个重要前提。如果是在空间中，不相交的直线还可能是异面直线。

(2)错误。该说法忽略了“两条平行直线”这个大前提。只有当两条直线平行时，被第三条直线所截，所得到的同位角才相等。若两条直线不平行，同位角则不相等。

(3)正确。这是平行线判定定理中的一条：“同旁内角互补，两直线平行”。它是我们根据角的数量关系来判断直线位置关系的重要依据。

练习2：如图1（请自行在脑海中构建一个标准的“三线八角”模型：直线AB、CD被直线EF所截，形成八个角），已知∠1和∠2是同位角，∠3和∠2是内错角，∠4和∠2是同旁内角。

(1)若AB∥CD，∠1=60°，则∠2的度数是多少？为什么？

(2)若∠3=∠2，则可以得出哪两条直线平行？依据是什么？

(3)若∠4+∠2=180°，则可以得出哪两条直线平行？依据是什么？

解答与解析：

(1)∠2=60°。因为AB∥CD（已知），根据“两直线平行，同位角相等”的性质，所以∠1=∠2。又因为∠1=60°（已知），所以∠2=60°。

(2)可以得出AB∥CD。因为∠3=∠2（已知），根据“内错角相等，两直线平行”的判定定理，所以AB∥CD。

(3)可以得出AB∥CD。因为∠4+∠2=180°（已知），根据“同旁内角互补，两直线平行”的判定定理，所以AB∥CD。

*要点回顾：*这里需要特别注意区分“性质”和“判定”。当已知直线平行，我们得到角的关系，这是性质的应用；当已知角的关系，我们推出直线平行，这是判定的应用。

二、性质与判定的综合应用

在实际解题中，性质和判定往往不是孤立存在的，需要我们灵活地结合起来运用。

练习3：如图2（直线AB∥CD，直线EF分别交AB于点E，交CD于点F，EM平分∠AEF，FN平分∠EFD）。求证：EM∥FN。

思路分析：要证EM∥FN，我们需要找到相关的角关系，比如同位角相等、内错角相等或同旁内角互补。已知AB∥CD，这通常会给我们提供角相等或互补的条件。EM和FN分别是角平分线，这又会带来新的等角关系。

证明：

∵AB∥CD（已知）

∴∠AEF=∠EFD（两直线平行，内错角相等）

∵EM平分∠AEF，FN平分∠EFD（已知）

∴∠MEF=1/2∠AEF，∠NFE=1/2∠EFD（角平分线的定义）

∴∠MEF=∠NFE（等量代换）

∴EM∥FN（内错角相等，两直线平行）

练习4：如图3（直线a、b被直线c、d所截，已知∠1=∠2，∠3+∠4=180°）。试判断直线a与直线b的位置关系，并说明理由。

思路分析：题目中给出了两组角的关系，分别涉及直线c、d与a、b。我们需要通过这些已知的角关系，逐步推导出a与b的平行关系。可能需要先判断c与d的关系，再以此为桥梁。

解答与解析：

直线a与直线b平行。理由如下：

∵∠1=∠2（已知）

∴c∥d（同位角相等，两直线平行）

∴∠3=∠5（两直线平行，同位角相等）（假设∠5是∠3的同位角，且与∠4构成同旁内角）

∵∠3+∠4=180°（已知）

∴∠5+∠4=180°（等量代换）

∴a∥b（同旁内角互补，两直线平行）

*技巧提示：*在复杂图形中，准确辨认角的位置关系（同位角、内错角、同旁内角）是解题的前提。有时需要将图形进行简化，或者通过辅助线（虽然本题未涉及）来构造我们熟悉的基本模型。

三、拓展提升与实际应用

练习5：一个学员在广场上练习驾驶汽车，两次拐弯后，行驶的方向与原来的方向相同，这两次拐弯的角度可能是（）

A.第一次向左拐30°，第二次向右拐30°

B.第一次向右拐50°，第二次向左拐130°

C.第一次向右拐50°，第二次向右拐130°

D.第一次向左拐50°，第二次向左拐130°

思路分析：这是一个平行线性质在